从小学到高中,12年实践证实:孩子学英语可以很轻松且成绩优秀

乐枫评育儿 2024-07-02 21:42:41

文|凝妈悟语

儿子高中毕业了,不是全优学霸,但在英语学习上一直保持绝对优势。

小学时,每次考试基本都是满分。

初中时,英语成绩在校内遥遥领先,初二完成了中考任务。初三时英语课学其他科目,但英语一样考到全校第一。

高中时,英语在学校是特优级。参加国际化标准考试,听说读写达到优秀水平。

从小学到高中,儿子没有死记硬背过单词,高中必背3500词,至今都没有拆封,但可以做到听写、默写全对,学习英语特别轻松。

成绩之外,更欣慰的一点是他能自如使用英语,英语就是他学新知识、了解世界的一个重要工具。

儿子学英语不是依赖培训班,而是自学。

现在刚好结束高中阶段的学习,也到了检验12年学习成果的时候,所以,可以很确定的分享一下我们的英语学习方法,希望有一点点启发。

一、像学中文一样学英语,而不是中译英

英语就是一门语言,怎么学中文就怎么学英语。

可以回忆一下孩子是怎么学中文的。

孩子小时候学说话,是听我们一遍遍地说,到1岁或者2以后才突然开口说话。

我们会给孩子读书、看动画片,或者在家里、在外面看到什么,就告诉他是什么,让他把图片、实物、动作和语言关联起来。

在上小学之前,孩子认识了一些汉字,上小学后开始学拼音,又通过拼音认识汉字,从此就能读书看报了。

学英语也是听说读写的顺序,规律完全相同。

1、听力输入

先输入大量英语语音,积累到一定程度,孩子才能开口说,不能急于求成。我们的顺其自然会给孩子自信和勇气。

输入的方式也是图书、动画片、实际物品和具体动作。

我们可能本身不会说英语,不能把看到的信息用英语讲给孩子听,但可以通过网站检索、有声图书、动画片等方式,让孩子理解,达到有效输入的目的。让孩子养成直接用英文理解图片、场景的习惯,而不是先想到中文再翻译成英文。

在给孩子解释时,不可避免会用中文辅助理解,我的经验是并没有负面影响。孩子看纯英文的内容增多后,自然会把中文解释的部分剪切掉。

孩子已经懂中文再学英文,开始可能会疑惑,为什么同一个事物有不同的名字和说法?我们告诉他,一个事物有两个名字,他就能理解。就像方言和普通话也有很大不同。

孩子理解了一些内容后,可以把看过的书的音频、动画片音频放到小音箱或者一个旧手机中,让孩子反复听,强化听力。

2、开口说

对于平时不能用英语交流的家庭来说,孩子能做到开口说,是动画片和儿歌童谣的功劳。因为太喜欢而不断重复,印象深刻,遇到相似的场景,就会脱口而出。

儿子第一次开口说,是看了《peppa pig》后,一次停车时,他说“We are here。”通过《peppa pig》学了很多日常用语。

刺激他开口欲望的还有《Thomas and his friends)》,买过很多托马斯玩具,他会一边玩玩具、一边唱歌或者自编自演故事情节,自己营造了一个英语氛围。

这里涉及到场景立体式学习,就是动画片+配套玩具+配套原版书。难得孩子喜欢,资源匹配完善,孩子就有了用武之地。

现在动画片资源非常多,配套也更丰富,选择余地更大,从中找到孩子喜欢的,一切就交给时间了。

3、阅读

阅读经历的过程是跟读——学自然拼读——自主阅读。

儿子读过的书有超过500本原版绘本,还有国家地理儿童百科、RAZ、SF、牛津阅读树、丽声英语、典范英语、神奇校车、神奇树屋、哈利波特、夏洛的网等等,除了国家地理儿童百科已经绝版外,其他到现在还很流行。

跟读的是国家地理儿童百科、牛津阅读树、丽声英语,点读笔点读一句跟一句,从低级别读到高级别,难度慢慢增大,并没有很大的阅读压力。

现在比较流行的是RAZ、牛津阅读树,有专门的app,形式更活泼,更适合孩子。我家二宝就在读RAZ。

发现孩子跟读很流畅之后,就可以学自然拼读,也就是字母的发音,和拼音的发音非常接近,拼读起来比拼音还简单,只需要把不同发音连起来快速读即可。

学会了自然拼读,孩子做到见词能读,再关联之前的储备知识,不只会读也能理解,真正实现自主阅读。读完分级读物、桥梁书,慢慢就能读小说了。

我们当时用的教材是《HOOKED ON PHONICS》,需要家长带着学习,还要找练习材料。现在不用那么麻烦,像abc reading和牛津阅读树都有自然拼读,孩子自己就能跟着学。

我们在家里完成的学习内容就是听、说、读这3部分,写没有刻意练习,全靠学校老师指导。

二、用英语学习学科知识,而不是把英语当作学科学习

英语是一门重要学科,但是不要仅仅把它当作考试科目去学,要学会使用英语学习其他学科知识。

儿子小学开始,就非常喜欢研究计算机、手机、摄影、3D打印、机器人、电器制作、物理化学实验、火箭等等,他喜欢看英文视频,去了解这些感兴趣的知识,并付诸实践。

长期、大量的英文专业知识输入和应用,自然促进了他的英语水平。

上初中的时候,他发现还有一些博主在讲地理、生物等知识,非常有趣,他也会经常看,不知不觉开阔了视野、提高了学习成绩。初二小中考,当一些学霸都感觉题目很难,没有取得理想成绩时,他却超常发挥,成绩优异。

我们都感觉很惊讶,平时学习不够努力,怎么就能有好成绩呢?原来只是换了一种方式学习而已,没有无缘无故的好成绩。

把这种方式放在二宝身上效果也很明显,二宝用英语学数学,英语表达力和数学能力都提升了。

二宝非常喜欢动画片《Number Blocks》,现在看了差不多有两个多月,给他配套了一套积木,他每天都在用积木表演动画场景,还用画笔画数字积木,还把同学的学号代入场景中,乐在其中。

现在对数字非常敏感,感觉数字总在大脑里蹦来跳去。100以内加减法、简单乘法口诀、零星的除法都搞清楚了来龙去脉。

在阅读时,看到数字积木上相关的英文单词,感到非常亲切,会比较单词的异同之处,学习的更扎实,英语阅读能力也有显著提升。

比如:

他看到fix,想到了six,说“如果把f换成s就读s-i-x了”,自发总结了简单的拼读规则。他看到too想到two,说读音很相似,好奇为什么是不同的意思呢?看到there想到three,说字母一样多,只是排列顺序不同。

这种主动关联法,是兴趣带来的动力。

用英语学习学科的方式,孩子感到很快乐,还同时提升了多个学科能力,是很好的思路。

现在的考试也是多学科融合,用英语去解决学科问题,所以,也非常适应应试教育。

三、课外学英语再多也要跟上老师的节奏,保证应试不掉队

孩子能自如使用英语,成绩不一定好。就像英语母语的人做咱们的英语题,一样成绩不理想一样。

孩子不能脱离应试教育,还是要老老实实地对待应试。

老师上课,要认真听,知道重点、难点在哪里,掌握语法规则、应试技巧。因为只凭语感,无法100%满足评分标准的要求。

儿子上初三的时候,虽然上课没有听讲,但是同学帮他在课本上标注老师讲的重点,考试前,他会从头到尾看一遍,做到知识不疏漏。

儿子的词汇量非常丰富,不需要刻意背单词,但是要想写默写全对,也要去看至少一遍单词表,知道标准描述,防止理解偏差。

老师布置的作业,也要做,至少要做需要思考的部分。从初中开始,试卷中就会增加和时政相关的阅读理解,老师会安排阅读《二十一世纪报》、做相关练习,这部分都是需要重视的作业。

每当浮躁,轻视老师的安排,就会明显表现在成绩上。

所以,要想在应试中取得好成绩,也要紧跟老师,紧扣课本。

四、只要开始就不晚,但越早越轻松

我们可能看过一些观点,说孩子哪个年龄学英语是关键期,再不学就晚了等等。并没有特别绝对的年龄,只有是否适合的方法。

儿子学英语也不太早,是5岁半开始,我一天不落地陪他学了4年,后面就是野蛮生长了。因为他一直每天坚持用英语,英语保持了比较好的水平。

北外曹文教授的儿子8岁才开始用我上面说的方法学英语,初二雅思裸考8分,已经剑桥本科、硕士毕业、博士在读了。

儿子的同学,从小学到高中英语一直不好,以前告诉他方法他也没有自信能学好,表示高中毕业后再花时间学英语。高考后,他终于有时间了,因为喜欢摄影,也像我儿子一样去看英语视频了解感兴趣的摄影知识,自述英语水平突飞猛进。

过去12年,英语一直是他拖后腿的科目,他一直缺乏自信,感觉英语很难,对英语很排斥。如果早一些学好英语,他就不至于辛苦12年,高考成绩也能更好。

还有很多网友在看喜欢的英文纪录片、连续剧学英语,都取得了很好的成效。

所以说,只要开始都不晚。

如果孩子年龄较大,可以简化步骤,直接投其所好,提供一个兴趣方向的动画片或纪录片,让孩子从不抗拒英语语音开始,开启英语学习之路。

相信,只要孩子有极度热情、高度专注、长期坚持,就一定能学好英语。

写在最后:当我开始带儿子学英语的时候,并不知道会有怎样的结果,就是当作实验品进行尝试,希望儿子不要学成哑巴英语就好。经过这12年的实践验证,远远超出我的预期,原来学英语可以无痛高效,并且成为一个很好的学习工具,促进多学科能力。这才终于可以确信方法可行,在此分享,希望给大家提供一个新的思路。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈,10多年育儿经验

陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

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