以前常听人说，三四年级是孩子语文学习的分水岭，去年我也没觉得什么。直到四年级上册快学完，才发现前辈们的总结确实恰当。不从三四年级开始重视语文，孩子将来的成绩肯定不会太好。

为什么这么说呢？

从三年级开始，语文的难度已经开始逐渐加大。一二年级还只是字词、拼音之类，三年级就要学语文的基础知识，也叫作语法。

比如给句子排序，转换句型，修改病句等等。每一项都需要掌握一定的技巧。仅仅一个修改的病句，我们老师从三年级教到现在，每次考试还有人不会做。

改换句子看起来很简单，把句子按照要求重新写就可以。比如把陈述句改成疑问句，或者把设问句改成陈述句等等。注意主语的转换，再加上语气词，基本就没问题，但是，孩子们就是不会做。

再看看四年级的语文，每一单元都不简单，几乎一个单元一个知识点。

第一单元是边读边想象画面。这个很抽象，让10岁的孩子通过文字描述来想象画面，确实有点难。

第二单元是学会提问。这可是重要的阅读理解技巧，也是学会思考的关键。

常用的提问方法有四种：

1.针对部分内容提问

2. 针对全文提问

3. 从文章中得到的启示、道理提问

4. 针对文章写法提问

方法不多，但是每一种都需要通过大量阅读练习，仅仅依靠单元里的3篇课文很难掌握。

我们语文老师非常尽心，课堂上讲课的时候都会用这些方法启发孩子们思考，预习时还要求用着来提问。

但是前不久的期中考试，班上很多孩子的阅读理解仍然错得一塌糊涂。很明显，简单的方法他们掌握得还是不理想。

第六单元就更难了，学的是用批注来理解课文。这可是个好方法，学会了能加深对文章的理解，减少阅读理解题目的出错。

批注的方法，老师也会给孩子们教。因为被选作课文的文章，本身就很优秀，无论是结构，用词或者修辞等等，都有很多亮点。

孩子想要给一篇文章做批注，可以着手的角度很多，我们老师教的差不多有9种。（由于方法多，近期我会写篇文章细说，这里就不展开讲了）

这些既是孩子阅读的基础，也是文章赏析的根本。学了这些东西，根本就不用再发愁孩子的阅读理解。

但是，这么重要的内容，仅仅一个单元就要求孩子学会。一个单元的内容也不多，一般三篇文章，其中一篇还是标星号的课文。

如果老师负责任，可能三篇都会精讲，孩子们也能多跟着学一学。

其实仅仅通过课堂，这些内容孩子们还是难以掌握。如果家长有见识，可以在课下带孩子练一练。孩子掌握后，除了基础知识不丢分，阅读理解和作文也会少丢分。

如果家长忽视，把这一切都依靠学校的老师，三四年级，就真的是孩子学习的分水岭了，语文成绩也会逐渐退步。