面对即将到来的升学问题，很多星宝家长都会问：自闭症孩子可以正常上普通学校吗？上小学后，症状是否有减轻的可能？上小学后时间没有那么自由，还需要继续做康复训练吗？对此，专家给出解答：自闭症症状较轻以及干预效果良好孩子，通常能够顺利进入小学阶段（高功能自闭的孩子甚至会在某些科目中展现出惊人天赋）。随着年龄增长，自闭症孩子的行为能力和症状严重程度也会有所变化，这些变化主要表现在语言交流、社交能力和固定行为三个方面。

语言交流

在学龄期的自闭症儿童中，大约一半具备语言能力，而另一半则不具备。对于那些有语言能力的孩子而言，他们的语言水平也有所不同。有些孩子只能进行简单的模仿说话，有些可以表达基本需求，还有一些能够进行简单对话、描述事件、问答问题等。随着上学，孩子的口语和非口语沟通能力都会有所提升。即使那些没有语言能力的孩子，他们也会通过简单的模仿说话和动作来表达需求。随着他们理解和表达能力的提升，他们逐渐能够听懂他人的指令并按照指示行动。

对于语言表达能力较好的轻度或中度自闭症孩子而言，他们可能会特别热衷于表达自己感兴趣的事物。例如，他们会反复讲述自己已知的事情，即使对方没有反应或者对此不感兴趣，他们也不在意。在写作方面也会有类似的情况出现，他们经常会反复使用相同的句子和描述某个事件。在小学阶段，孩子在语言理解、使用符号和辨认符号意义等方面都有明显的进步。然而，无论是口头表达还是书面作文，大多数孩子更多地采用背诵的方式。只有少数高功能的孩子才能进行内容更为复杂的对话。

社交能力自闭症孩子从小就可能表现出不关注他人、不看人（不对视）的行为，但随着上学，这种情况会有明显改善。大部分轻度和中度孩子进过干预，在6岁后逐渐学会分辨亲疏，不会随意乱跑，走失的情况也会明显减少。这个年龄段的大部分孩子会注意到亲人是否在身边，会跟着父母走，即使暂时离开也会回来，他们也会对家人表现出依赖。尽管社交能力有明显改善，但大多数学龄期的轻度和中度自闭症孩子仍然缺乏察言观色的能力。例如，即使他们察觉到旁边人的脸色变化，他们仍然会继续说下去，常常会引起别人的厌烦而自己却不自知。此外，他们也不知道如何适当地对他人的快乐或痛苦做出反应，不了解游戏规则，无法和同学一起玩耍，不知道如何与同学交朋友并融入集体。总而言之，自闭症孩子的人际互动能力在小学阶段虽然有所改善，但仍然存在明显的障碍。

固定行为不同程度的学龄期自闭症孩子在固定性行为方面呈现出不同的问题。高功能的孩子可能会产生特定的偏好，比如对地图或公交路线特别感兴趣，甚至能够倒背每个站点的名称。有些孩子展示出惊人的绘画才能，他们在专注于绘画时常常画同样的主题，甚至在课堂上也难以抑制自己画画的冲动。另外，一些孩子可能会反复出现某个念头，并无论遇到谁都会说出来。如果这些念头是暴力的，并且他们将其付诸实践，可能会给周围的人带来很大的麻烦。相比之下，中低功能的患者则缺乏互动性，更多地表现出自我刺激的行为，例如翻书、敲打桌子或者做奇怪的动作等。

许多轻度或中度自闭症孩子在上小学后，家长常常不再坚持让孩子进行康复训练，导致孩子各项功能的退化。然而我们需要知道，自闭症是不可能随着年龄的增长而自愈或痊愈的，自闭症的康复是终身的，家长必须长期、积极地配合康复训练，经过长期、有效康复，自闭症孩子可以正常完成学业、走入社会，但这需要家长、孩子、康复机构共同努力。