温州市瓯海区三溪中学 张明

人类有人类写作史，中国有中国写作史，教师有教师写作史，新教育有新教育写作史，新教育以自己的所作所为为教师写作史增添光辉。新教育写作史是人类写作史、中国写作史的一个子系统。

看了此书自己写作水平有提高吗？此书是怎么写出来的？

感觉不到写作水平有提高，可能对我来说无新意，但对初始者是醍醐灌顶。有一个人站在云端，看所有新教育人写什么、怎么写，然后把它提炼出来、总结出来，把所有新教育人的写作经验上升到写作理论，构书出版。理论出自实践而不是书斋。新教育为中国教育提供了一条不一样的建设道路。

此书个人感觉写得很平庸，是教师写作常识的总结和堆积，给老师扫盲、普及写作基础知识还可以。

个人感觉写作有四个基本问题：写作是什么？写什么？怎么写？及如何评价？写作是什么日新月异，与时代同发展。写什么容易交代，怎么写很难研究出。如果怎么写很深刻，可以快速提高老师的写作能力。此书怎么写很一般，没给人深刻启发。

此书中写作就像一个筐，什么都可以往里面装。

写作有锦囊妙计吗？没有！只有通过不停写才能会写。

看此书有个感慨，写作是门课，至少是语文的一门子课。既然是课就有课程标准，与语文、数学有课程标准一样。此书像写作这门课的课程标准。阅读也是一门课，至少是语文的一门子课，也有自己的课程标准。书名中“纲”是什么意思？就是过去大纲的意思，也就是现在的课程标准。

此书就像一勺糖落在游泳池里，被稀释得太稀了，感觉不到甜。

此套丛书阅读分册还没读，先读写作分册。

2024.8.18