文|原创 希希妈

江苏省特级教师吴非老师给教师的建议中提到，教师要谨记，你比学生更需要学习。

有这样广为流传的一句话：给学生一杯水，教师要有一桶水。

教师的知识储备，不只仅限于课本上的知识，应广泛涉猎各个领域的知识，才能引导我们的学生去探索知识的海洋，激发学生的学习兴趣。

这一点，在幼儿园教育中，更是体现的淋漓尽致。

很多家长会质疑，说幼儿园的老师多么轻松，就带孩子玩一玩就可以了。

如果是这样的话，那么任何一个富有爱心和耐心的人，能带孩子玩的人，都能去当幼儿园老师了。

然而只有本行的人才会懂得，幼师才是真正那个上知天文，下知地理，琴棋书画，吹拉弹唱，样样都通得“全能”教师。

了解了幼儿园得五大领域课程，包括健康，语言，社会，科学，艺术，很多人就能明白作为一名幼儿园教师，需要涉猎得领域有多广泛。

同样是带孩子玩，幼儿园老师需要知道怎么玩，玩什么，为什么玩。

这样一说，我们就明白，老师不是光有爱心就行，更重要的是有智慧。

智慧从哪儿来，从不断学习中来。

我很认同一句话：“教师要善于向一切人学习，包括自己的学生。”

曾有一位心脏外科专家说过关于爱心与智慧的话题，他说：“我不太同意社会的一般看法，我认为智慧比爱心更重要。医术高超，病人的痛苦就少；以儿童心脏手术来说，胸腔打开的时间越短越好；仅仅有爱心，可能不行。”

行医和教学未必是一回事。对一名富有爱心的教师而言，他可能先得有智慧；行医是救命，或许是千钧一发，而教育会长久地影响人的一生，因而，教师的“术”可能更为重要了。

教师学习的起点，是了解自己。了解自己的优势与短板。能够“扬长”，也敢于“不避短”，善于向一切人学习，包括自己的学生。

中华女子学院附属实验幼儿园的园长胡华老师，曾提到幼儿园中，老师是如何向儿童学习的。

她说：“儿童是艺术家、哲学家、思想家……我觉得人类所有对美好的想象都可以放在他们身上。

不要把哲学学术化，爱哲学就是追求真善美的过程。一个人真到极致，善到极致，写出的文字就是有哲学意味的。

儿童的哲学是朴素哲学。举一个简单的例子，两个成人吵架，心里会记挂很长一段时间。但是儿童是豁达的，他们争吵完，过了一会儿还继续做好朋友。他们头脑中没有执念，不会在某一件事上做太久的停留，他们的本性是求真向善的。

当我们不再认为儿童哲学就是思辨哲学的时候，记录儿童生活本身这件事就很哲学。”

所以教师也要向儿童学习，儿童是天生的哲学家，拥有真善美的灵魂，爱着世界上的万事万物。

漫画家，教育家丰子恺有一次问四岁的孩子，最喜欢什么事。

孩子率然回答：“逃难。”

丰子恺有些奇怪。不晓得孩子是否懂得“逃难”的意义，于是开始探问原因。

原来，在孩子眼中，逃难是一家人在一起坐汽车，去看大轮船。

他所经历的“逃难”，是逃难的另一面。

“大人眼中所计较、争夺的洋钱，在他们看来个个是白银的浮雕的胸章；仆仆奔走的行人，血汗涔涔的劳动者，在他们看来是无目的的在游戏、在演剧；一切建设，一切现象，在他们看来是大自然的点缀、装饰。

丰子恺不由得感慨：“孩子能撤去世间万物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。他是创造者，能赋予生命与一切的事物。他们是“艺术”的国土的主人。我要向他们学习！”

每个人身上可能都有值得我们学习的东西，包括我们的学生。

学习他不是为了成为“他”，而是为了成就“我”。

这样，我们就能注意到每个人身上强于我们的地方，丰富自己的视野，学到更有趣的知识，不断开拓学习的新途径。

教师的职业任务是帮助学生“学会学习”，正是因为这一点，教师自己必须是真正善于学习的人。

教师没有如饥似渴的学习，怎么以源源不断的知识与思想去帮助孩子精神成长？