富兰克林，就是那个在雷雨天放风筝的家伙（也是美国的建国元勋之一），不但对电学感兴趣，还对各种各样的自然现象感兴趣。比如，有一天，他把各种颜色的布块放在阳光下的雪地上。他想知道，经过相同时间后，哪种

颜色的布块在雪中下陷的深度最大，哪种颜色下陷的深度最小。他通过这个办法，检查哪种颜色吸收的太阳光最多。他可真是个机灵鬼。

他还思考过一个有趣的问题：人为什么要出汗？出汗对人有什么用处？他想到，人是通过出汗来调节体温，因为汗液蒸发时要从人体吸热。假如没有出汗，人在热天或剧烈运动后，身体温度会变得很高，很容易死掉。液体蒸

发是怎么回事呢？富兰克林觉得，这问题很有趣味。你看，桌上残留一滩水，不用抹布擦，过上一会水就不见

了。这是怎么发生的呢？今天在学校念过书、脑子里记了一大堆答案的人，看到富兰克林的疑问，很可能立即充满优越感：这很简单呀，水蒸发了呀，从液体变成了气体。你连这都不知道！富兰克林当然知道，水蒸发时是从

液体变成了气体。可是，他思考的问题是：水为什么要从液体变成气体？这个问题是很难的。富兰克林想啊，想啊。他突然想起另一个现象。那个现象与水的蒸发非常相似！他想起了什么呢？他想起了溶解，比如，糖块在水中的溶解。

糖块是固体，可是，放在水中的糖块，过上一会就消失不见了。这不就像暴露在空气中的水，过上一会就消失不见了一样吗？放在水中的糖块，会从固体变成液体；暴露在空气中的水，会从液体变成气体。人们用溶解称呼第

一种过程，用蒸发称呼后一种过程。富兰克林突然领悟到：原来，所谓水的蒸发，就是水溶解到空气中！蒸发与溶解，本质是一回事！今天的每个初中生，都既知道蒸发，又知道溶解，关于蒸发与溶解的题目，他不知道做了

多少道。可是，他有没有意识到，这两种现象是如此相似呢？故事还没完。富兰克林刚一公布他的想法，立即有

人指出：他的想法不可能成立。理由很简单。在真空中，水会蒸发得更快。空气不是水蒸发的原因。而糖块在水中溶解时，水却是糖块溶解的原

因。猜想的提出，对猜想的证实或反驳，贯穿在科学发展的整个过程中。对我来说，这些事情充满了无限的趣味。常常有人似乎遗憾地感叹：由于电脑和手机的发展，今天的许多人，已经不会写字了；由于汽车等交通工具

的发展，今天的许多人，已经走不动路了。但似乎很少有人遗憾或者警惕：由于在学校记住了（塞满了）一大堆答案，今天的许多人，几乎丧失掉感受和思

考的能力了。当然，我并不认为，今天具有思考能力的人，在全体中所占的比例，比以前少了。可是，我相信，

他们肯定不是那些被动地、不经思考、不加辨别、不进行检验地记住、背会一大堆（别人要求他们记住的）答案的人。