计算能力对于学科成绩影响，不仅在于小学初中，高中阶段体现更为明显，计算错误没有粗心一说 ，只是单纯的数感不足。

小学阶段，数学学科的扣分，要么计算错误，要么应用题列式错误，几乎都可以归结到粗心的范畴，而不是不会，打错的题，孩子基本都能订正出正确答案，但下次考试仍然会继续错误，家长认为粗心是一种态度，但其实是一种能力。

批改错误的答案，孩子为什么能够订正，是因为他知道这道题是错的，就会集中精力去发现错误点，而在正常做题过程中，是做不到这种集中度的。让孩子做二十道题目，其中做错了三道，批改出来孩子能够订正，但如果你让其在这二十题中规定时间复查，大概率是难以做到全部订正。

如果是课堂上老师出一道计算，各层次水平学生基本都能作对，因为可以集中注意力于这一题。但如果是考试状态，题量大而时间有限，数感的差距就会显现，数感好的孩子，可以做到又快又准，相反数感一般的孩子，就容易出现一些题目的精力不集中，会出现一些看似粗心，实则数感不足的错误。

初中反而是在小学和高中之间，最不比拼计算的阶段，这个时候的学生，已经有了一定的数感，但计算的难度提升有限，真正形成区分度的在于几何和函数，对于理科思维的要求。

但进入高中后，计算量急剧提升，形成理科思维与计算能力的双重要求。圆锥曲线，立体几何，导数，概率等板块，都回出现知道怎么做，但算不出的情况，这在今年的数学新一卷体现特别明显，有些题目硬算很难，但巧算很容易，比拼的核心仍然是数感的差异。