新的学期又开始了。开学之前，关于中小学教育，有一个话题似乎特别令官媒感兴趣，那就是关于惩戒教育的。许许多多的官媒纷纷转发同一个内容，表达同一个意思，即“老师可以依规惩戒教育学生”。

这些官媒大大小小，其打出的标题，基本都用了具有一定震撼力的表达方式。比如许多都用了“已明确”“官方明确”的说法，有的甚至用了“中央明确”的说法，而且后面还都打上了感叹号。

“老师可以依规惩戒学生”，这的确是中央明确的，这是最高层的官方明确。8月26日，最高层发布《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，其中明确说到：

维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

重量级媒体还有《新华每日电讯》，也发布了一篇主旨鲜明的文章——《维护教育惩戒权和管教权，消除部分教师的“无力感”》。这么多官媒密集转发报道和评论关于教育惩戒权的问题，说明了什么？

很明显，现在官方尤其是高层已经认识到了教育惩戒权丧失导致的严重问题。“不敢管”的问题，已经持续许多年了，教师人人自危，而自媒体时代的某些个别事件的放大作用，加重了学校与教师的恐惧心理，教育愈发呈现出放任自流的情况。

在家里家长溺爱，在学校里老师不敢管，无论是学习上，还是行为上，都全凭学生个人的自觉性。然而通常是坏人坏事缺乏惩戒，不仅导致学生个体发展越来越偏向，而且导致效仿者众多，一个看一个，一个学一个，学习与人品双双下降。

这种情况继续发展，后果是不堪设想的。这样下去，成长起来的下一代，将会是任性妄为、缺乏耐挫力和没有责任担当的一代，而且能力也不会高。这样的一代成为社会主体，对于国家来说，有害无益。

这应该就是官方尤其是高层开始重视并极力维护教育惩戒权的初衷，大大小小的官媒纷纷转发报道，可能不是自发行为，这很像是自上而下的舆论导向。然而，这样做有用吗？能有效逆转“不敢管”吗？

依我看，不会有什么作用。“不敢管”这个意识已经深入老师的内心，而且2021年开始执行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，有的实际上不能成为老师惩戒的倚仗，有的则根本不能起到惩戒的效果。

比如下面的第八条，第三款和第四款使用起来依然存在风险，老师还是不敢用，出问题照样可把责任归给老师；第六款相当于没说，“适当措施”存在模糊性，真正出了问题，那谁说“适当”都没用了。

再看看看下面的第九条和第十条，也是起不到实际效果的。比如第九条第三款和第四款，让学生干活和限制参加集体活动，如果学生心灵“受到伤害”而轻生了，怎么办？到时候又会怪老师工作没做细，没有观察到学生的情绪变化。总之，把责任推给老师理由信手拈来。

再比如第十条第一款，让学生回家，学生跳楼怎么办？虽然说在家里责任是家长的，但是家长仍然会大闹，到时候有关方面又会“同情弱者”了。这个从学生暑假溺水身亡事故就能看出来，明明与学校和老师无关，可家长一闹，学校照样得赔钱，老师还是会受到处罚。

第十条里还有什么“留校察看”，这对于义务教育有意义吗？唯一对某些学生能起到震慑作用的“转入专门学校”，却在现实中实行不起来，只能说出来吓唬吓唬学生，吓唬不倒就完熊。

实际上，归根结底，在不可以体罚学生的这个大前提下，其他惩戒方式都是起不到震慑作用的。事实上，家长都知道，孩子不敢做某件事，通常都是巴掌在起作用，而不是说话管用的。

当巴掌从学校后撤到监狱里、从孩提时代后撤到成人之后的时候，这对于社会来说不是一件好事情。但是，现在这种形势已经铸就了，学生被置于老师不敢管、不敢动的地位，就随他去吧。