翻开《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册，Unit1 "Making Friends" 如同一个温馨的交友小站，引领孩子们踏上一段充满乐趣与挑战的英语学习之旅。今天，我们就来重点聊聊这本书的单元教学整体分析——特别是学习目标设计与教学活动结构，看看它是如何助力孩子们全面发展的！

🌈 学习目标设计亮点：

核心素养导向，全面发展 🌱本书的学习目标设计紧密围绕核心素养展开，不仅关注语言能力的提升（如听说读写技能），还兼顾了文化意识、思维品质和学习策略的培养。例如，通过学习不同文化背景下的交友方式，孩子们能够初步了解并尊重多元文化，拓宽国际视野；通过角色扮演等活动，激发想象力和创造力，提升思维品质。明确具体，可操作性强 📝学习目标不再是空洞的口号，而是具体、可衡量、可达成的小目标。比如，在"Making Friends"单元中，明确要求孩子们掌握“Hello! I’m…/Hi! My name is…”等自我介绍句型，并能在模拟情境中流利使用。这样的设计让教师和学生都能清晰地知道学习的方向和达成的标准。循序渐进，层层递进 🚀学习目标的设计遵循了学生的认知发展规律，从易到难、由浅入深。例如，从简单的自我介绍开始，逐步过渡到复杂的对话交流，帮助孩子们逐步建立自信，享受英语学习的乐趣。

🌈 教学活动结构亮点：

情境导入，激发兴趣 🔥单元教学活动以情境导入为起点，通过贴近孩子们生活实际的场景设置，迅速吸引他们的注意力。例如，以新学期开学为背景，通过提问“What do you want to do when you meet new friends?”激发孩子们的好奇心和学习兴趣。新知呈现，多元互动 👥新知呈现环节采用多样化的教学手段，如听录音、跟读、角色扮演等，让孩子们在互动中掌握新词汇和句型。同时，利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，使课堂更加生动有趣。巩固练习，学以致用 📝设计了一系列巩固练习和实践活动，如分组对话、游戏竞赛、制作英文友谊海报等，帮助孩子们将所学知识应用于实际情境中。这些活动不仅加深了孩子们对知识的理解和记忆，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。总结反馈，持续改进 📊每个教学活动结束后都进行简短的总结回顾和反馈收集，帮助孩子们梳理所学知识并发现不足之处。同时，根据孩子们的反馈意见进行持续改进和优化教学活动设计。

🌈 总结：

《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册Unit1 "Making Friends" 通过明确具体的学习目标设计和丰富多样的教学活动结构，为孩子们打造了一个全方位、多维度的英语学习环境。在这里，孩子们不仅能够掌握基本的语言技能和文化知识，还能在轻松愉快的氛围中培养社交技能和综合素养。如果你也是英语老师或家长，不妨一起加入这场充满乐趣的英语学习之旅吧！🚀

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