有一位女生，人生不顺，身边就出现了一位大师。
于是大师用自己“艰辛”的心路给女生寻来了改命之法器，女生把自己的积蓄全部掏出来，不够，网贷，还不够，向亲戚朋友借，还还不够，把亲人的房子再卖掉，嗯，这样就把给大师的150万交够了。大师把改命之法器交给女生。
命改变没有，不好说，因为中间跳出来局内人，可能会坏了这场法事，因为她的一系列借贷行为，让身边的人们发现了这个事情。于是知道了她和大师之间的事情，本应该保密的事情，被捅到了公鞍桔。大师呢，只能够说自己骗了女生的钱，不过包包里已经花得所剩无几，退了20多万给女生。
女生呢，一眼就知道，她不像马某赵女士找的李一道长呀，还有一个叫什么王大师的，虽然后者最后也被成了骗子，不过马赵没有听说要找人退钱的，当然了，也不知道有钱人会给大师多少钱可以改命的。
用我同学的话说，因为没有退钱，这不还当了一些时候的世界首富不是？
我经常和能够影响得到的身边的孩子们、朋友们讲，只要你包包里有钱，或者人家能够从你本来没有钱的包包里掏出钱来，那么，这些人就会在你身上花心思。
于是各种大师就会在你身边层出不穷，有身心灵的，有保健类的，有科学类的……，唉，我听到的大师多，遇见的真不多，所以，也就感受不深，我总希望遇见真正的大师，不过却不得。在这里也说一下，要是有朋友认识真正的大师告诉我一下哦，当然了，我需要简单的验证一下的，比如，让大师告诉我一下，我包包里想方设法弄到的一张不知道真假的百元大红票上的编码什么的。不是我的心不诚，而是我想知道他是不是大师。
就像摩西并不是神，不过他把一根木头向红海一指，红海就分开了变成一条可以通过以色列人的大道。他们一通过，埃及人追来了，也跑进了通道，眼看就要追上，摩西向天上一喊，埃及人就被愈合的海水给淹死了。
我也不要求大师显示这么大的法力，只要一个小小的显示我就信了，我是多么容易相信大师的人呀。那么，我至少把包包里所有的现金馬上给大师的辛苦补一小下的。
不是写博物馆吗，为啥写了大师呢。因为看到这事儿，我心里难受呀。第一难受无缘大师，第二，难受总听见身边的家长给自己和给孩子找了各种大师。结果呢，这就像感冒喝药一样吧，不喝七八天好了，喝了七八天好了，相信的人就是药起作用了，不相信的，人家告诉你，老祖宗的话你不信，总要相信几十亿人的智慧吧。
要是每一个见到大师的人们，都用一个普通人无法做到的简单方法去验证一下大师，也许大师就会少一些？
或者不会少，只会让大师演化得更让你深信不疑，要知道人家就是把心思花在这上面了，而咱只是偶尔掉河里，想抓住伸向水里的那根主动伸过来的草，任谁都会抓一下吧。抓住了，人家向你要一些钱，总是要给的，不是吗。一定要知道，掉河里，河，河里的水，可不是大师弄的，大师只是常在河边走而已。
惠风和畅的周中，门前不若市，鞍马稀的四川省博物院。
体验是相当的棒，我们在这里先来一个贴心的开场。
然后，再进入博物馆的第一个场馆，去认知我们刚才在开场里讲到的内容。为啥不进到场馆里再讲呢，因为博物馆里面一般灯光比较暗，而且，容易被各种展品所干扰。
对于博物馆就像学历史课一样，不少的家长和孩子都一样，兴趣了了，原因就是，这些东西距离我们的日常生活与经验太远了。而且有啥用呢。
这就需要引领者，把它们的有趣之处展现出来。去博物馆要是跟团队呢，或者借专业的导览器，就会听到千篇一律的讲解。
特别是对孩子，如果无法从他们的视角去引领他们的注意力，那么，每一个博物馆可能都是走马观花吧。
就像我问过不少孩子，以前去过博物馆吗，在博物馆里都了解到了什么呢，大多数或者能够记得博物馆的名字和一些具体的展品了。其它就不再有了。
那么，我带的孩子们，我会尝试让他们对身边的博物馆有一个比较深入的认知。就像学任何的理论一样，身边发生的事情，大概率在远方它们的规律是一样的。博物馆也是这样子的。
比如一个综合博物馆，它总是从这个地区能够追寻的最早文明开始布展的。无论孩子们用什么样的姿势打开这些认知都不重要，重要的是他们在认知的过程中，体验感满满。
这些天，刚好有一个猫主题的特展在一楼，猫是一种非常好奇的动物，它们会追逐快速移动的物体，哪怕是光斑。
哈哈，闹闹和小虎就是两小只好奇的猫，周中的这里，也只有他们两个，所以，就可以跑起来，闹一会儿。要是影响到他人，还是会被我不允许的哟。
中场追光结束，再次回到远古的时代，追寻上百万年前的古人类是怎样得到工具的场景上来。
不得不说，一个干净的博物馆地面，对孩子们来讲是多么的重要，哈哈哈。
我们讲故事，我们接触展品，我们相互讨论，我们简单必要的记录。
虽然进展比较慢，但是，就像任何的学习一样，两个小时就学完的一本书，会得到什么呢。一座博大精深的博物馆可比一本书厚重得多吧，不是吗。着什么急呢，它不在远方，它就在身边，远方的事物，我们由于时间和空间的限制，对于大多数人来讲，不得不匆匆一些，不过，身边的博物馆，我们不要这么急于一晃而过吧。
虽然字有待加油，好在记录得非常不错，关键是写得津津有味儿，是非常难得的。
说，还要到班上和同学们讲这些有意思的故事，这就说明，这样的和孩子交流这些认知是合了他们的兴趣点的。
这只有这样的方式，才能够让一种认知持续的进入孩子的大脑。
强灌几乎在没有外界压力的时候，就结束了。
我希望我的孩子们都能够开开心心的认知这些事物，来自于本身被激发的兴趣，而不是外界的强压。
好，就写到这里吧。下次见。
