君子爱财，取之有道，可以称之为君子的老师，早已不是以前的穷教书时代，不管是收入，各项福利待遇，还是未来的养老保障，都远远超过大多数人，这种待遇都是纳税人的钱，让在学校学习的孩子能够获得公平的教育，是最为基本的准则。

培训班也在培训，但这是完全的市场行为，本质上无可厚非，但老师私下补课，却对于课内学习的孩子并不公平，课内随便上，课外用心讲的老师并不少见。如果按照课内教学与课外培训进行划分，现在的老师大致可以氛围三个层次。

第一类老师：两袖清风，不进行课外培训，或者课外免费全班培训。

这类老师的比例越来越少，尤其是课外再愿意付出精力免费辅导学习的老师，变得更少，而且这种行为本身，反而会吃力不讨好。

外甥初三时，他们的一个快要退休的老教师，一直兢兢业业，周末免费给孩子上网课，愿意上的孩子上，不上的就不上，但这反而被班上的孩子投诉，而那个孩子自己是找好了课外花钱的培训，自己花钱了也不愿意让班级其他学生获得免费的提升。

第二类老师：虽然课外培训，但不影响课内教学的质量

如果老师能够做到不影响课内教学的情况下，课外利用专业知识提升点收入，虽然也是不允许的行为，但还是能够理解，毕竟增加收入是人的本能也合情合理，有些老师能力很强，课内教学质量优异且对孩子很认真负责的情况下，再进行课外培训，家长并不会有意见。

但是否对课内教学产生影响，这点并没有明确的判断标准，因此禁止教师课外培训才有必要。

第三类老师：主要精力用于课外，课内教学应付

这种情况对于上注水课的学生就不太公平了，典型的就是不愿意细讲知识点，只是将一节课时间消耗结束，毕竟教的好与坏影响并不大，而将主要精力用于自己个人的创收上。