之前跟大家坦诚了我家艰辛的择校之路：从Perth搬家到墨尔本，看了10几所学校后，最后选了一所成绩很差的小学，还再次为它搬家……（十年择校经验，搞清了一件事）

看了很多形式的学校后，我越来越意识到以下两点：

1. 没有十全十美的学校。在孩子的教育上，学校和家庭得分工合作。

上次写我们学校不卷成绩，活动丰富，有读者留言说，啊我们就想要这样的学校！我也不想卷学习。

还有读者说，我们去到一个重视学习的学校，内心失落。

我想跟大家说的心里话是，不是我们不想去成绩好的学校，是我们去不了，所以接受了成绩不好但活动丰富的学校。

学校不卷学习，压力不就给到了家长吗🤦‍♀️

不是我们不在意学习（怎么在读文章的😆），实际上我们一路都是奔着100分去的，只是难以兼顾，所以选了一头（活动丰富）。所以现在只能自己抓学习——小学阶段我们觉得我们还抓得了，现在课程那么丰富，不见得要自己亲身上阵，选课我们可以的。不像很多体育兴趣班，必须人去到现场。鸡一鸡小学的学习，还是相对容易。

2. 学校提供的是平台，是师资方面的托底，是爱学习的氛围感，“卷”还是得靠自己……

在雪山上，我们给孩子报私课的时候，我就在跟队友聊，这不就是又上私校又补课吗？要不是滑雪，还真以为自己不卷了，我们卷起来连自己的惊掉下巴😂

要做好任何事，背后都是极大的付出。体育好的孩子得靠家长托举，学习好的孩子都在“培优”，音乐艺术擅长的孩子都不是在校内学成“特长”的。

为什么有这样的感慨，和我们这两年参观了十几所不同风格的学校不无关系：这些不同形态的教育形式，它们能为孩子带来什么？成绩好的学校做对了什么，成绩差的学校为什么成绩差？进不去理想的学校，我们能给到孩子适合的教育吗？

先和我一起来看看这些学校吧。

01

学校A：

Jay家孩子上的学校，弟弟和罗密欧一级，作为粉丝，真的超想进😂 参观学校和面试的主观感受是，学校小学部是混校，非常缺女生，有女孩就与面试机会；学校重视学术也重视课外，面试表格会问有没有ADHD、读写障碍等需要额外学习支持的情况，有没有天赋/特长，得过什么奖项。面试时的主要问题也是问特长。

学校教育方面，老师都很热情，艺术类体育类都很强，学校滑雪队是澳洲的最主要校队，培养过4位奥运选手，学校的游泳队也很强，教练也是前奥运冠军；音乐课和艺术课都让人印象深刻，老师充满热情，也经常请有名的艺术家来授课；英文课堂上氛围很好，孩子们很有活力和创意；图书馆课上，正好遇到老师在教孩子们什么是cross reference check，我和队友都很感慨，这是我们读博士才学到的，在信息时代，辨别信息真伪的能力太重要了。

对于一所成绩优异的学校来说，它的华裔比例很少，以白人为主，家庭会较难融入学校的社交圈。我们在雪上上有碰到这个学校的滑雪家庭聚会，全是白人家庭（应该是家长们私下组织的，因为现在滑雪的华人家庭不少）。当时我们会有点担心转学的妞妞和同龄人社交的问题，因为孩子们大了，已经有固定的朋友圈了。

后来面试被拒，除了面试表现不佳，我们直觉是因为如实填写了ADHD，且两孩子都没有任何拿得出手的特长（需要有证书支持）。

02

学校B：

澳洲的顶级男校，据说在墨尔本只有男校能够算得上真正意义的顶级，因为好的女校多生源分布均匀，而男校好的生源和师资很集中。

这所学校任何一方面的成绩都很拿得出手，历史，学习成绩（尤其理科，数学），各项体育（是前面那所学校的有力竞争者），艺术，音乐，名人校友等等。

参观的时候，招生的人介绍起母校来，很是骄傲：

我们学校的成绩优异，尤其数学，数学竞赛的获奖者约一半出自我们学校；

我们学校的学生不用在外补课，因为我们的老师提供补课！

别人都说我们学校的学生优秀，成绩好，是不是他们都是顶尖聪明的孩子呀？不是的，有一半的孩子可能数学非常好，但另一半可能一般，他们可能是滑雪的全国冠军，小提琴拉得特别好，钢琴是演奏家水准提前就被国际顶尖的音乐学院录取，画的画已经能够开画展……（凡尔赛）

当他说，我也不知道为什么数学竞赛一般的参赛者都是来自我们学校。我在心里想，你真的不知道吗？不都是入学时你们筛选出来的吗……

他还说，有的家长问我，有没有提供ADHD读写障碍等支持，我们学校是有为我们的学生提供这方面支持的，但是我们不是特殊学校……

天啦，真的太直白了！正是参观完这所学校，才能够完全确信，这些成绩好的私校是不主动会招收特殊学生的！能进去的特殊学生，都是一开始在毫不知情的时候就混进去的😂

总之，学校非常好，但是它真不是为“普通学生”提供教育服务的学校。虽然很扎心，但是它让我看清了现实😂

这所学校给我最主要的感受是，卷，非常卷。

不鼓励学生校外补课，“我们是一所学校”，“没有理由让孩子们在我们这里读书，还要去外面补课”，我们自己给孩子补！

（理科）竞赛很牛，分层教学做得很细，能为孩子提供很好的竞赛师资。

男校必须卷体育，滑雪是所有学校组队最多的之一，分了多个水平级别的队，高年级冬季学期参加滑雪的学生直接住山上训练，学校派文化课老师上山教学！

跟姐姐之前读的私校和现在姐弟两就读的学校比，非常鼓励竞争，事事都要比！任何事情都能转化为竞争，比如艺术课，就比谁用最少的面条搭最长的桥。老师说，因为男孩子天生充满竞争性，这种方式让他们觉得很好玩，激发“良性竞争”。

我们后来多次讨论过，这到底是不是我们要送酒酒去的学校？会不会竞争性太强了一点，会不会压力比较大？这个问题目前我们还没有答案。

我们有遇到过一些家长，孩子进了这所学校后不适应，转出来；也有遇到过一些家长，对学校评价很高。印象最为深刻的是，一位马来西亚华人妈妈说，她家老大学习一般，但老二学校比较好，也不知道这个学校是通过什么方法能够知道孩子的成绩，到了6年级的时候，他们家弟弟就收到了面试通知，说offer的有效期是2周，2周时间给他们决定去不去。老大老二的两个学校对比强烈，一边是love & peace，学校说要鼓励孩子独立，有自己的意见（妈妈觉得实则是管理松散），一边是说，小孩子就要严格管教，鼓励他们多花时间学习，现在管得再严，他也还是你的孩子，以后他会感谢你（意思是不会因此伤害亲子关系）。

我一听，这不就是我们华人的传统教育观念吗？！😂 Love & peace不适合亚洲基因🧬 无论一开始多么love & peace，到了高年级、初高中，还是会回归到卷学习上。你看谷爱凌妈妈，卷体育之余，会让孩子放弃学业吗？但凡孩子成绩提高有希望，都不会“弃疗”。

换句话说，我们现在不卷成绩，是想到合适的时候再发力，不希望太早用力过猛，以后“烂尾”。不是觉得学生无所谓学习，可以不用学好科学文化知识。

队友听完说，我们作为卷的华人，就不要“歧视”卷的白人了。“嫌弃”学校氛围太卷？是看不惯白人鸡娃吗？凭什么白人就不能卷？

在鸡娃这件事上，跨越文化，超越种族，全世界鸡娃父母都是很有共同语言的。

03

学校C：

是一所女校，除了成绩好，IB成绩和VCE成绩都不错，9年级时有一年时间住到山里，周一到周五学习，周六周日野外训练，攀岩，越野跑，皮划艇，滑雪等。

面试前，听校长骄傲地说，我们是non selective（不挑人）的，所以我们有这样令人骄傲的成绩真的很不容易（我们学校提供的教育特别优秀）。

我心想，真不错啊！不挑生源成绩还能这么好！

面试的时候，校长重点了解了孩子的兴趣特长，个人特质，也向我们介绍了学校的理念，培养友善，勇敢，坚韧的女孩。我们主动提出姐姐有ADHD，你们学校有没有相关的支持？校长很惊讶于我们的坦诚，也给我们分享了学校在这方面做出的努力，还问我们，是不是考虑用药？我可以给你们推荐一个我们学校学生用得比较多的儿医。

用药这个建议着实有些出乎意料，但是总的来说，我们觉得和校长相谈甚欢，妞妞的面试表现也很好。当时校长给她几本书去对面房间读，她很开心，一会儿就读完了2本（两遍），第三本字多书厚，她读了一半。后来校长考她书里的内容，她都能答上来，也表现得自信大方开朗。我们觉得，妥了，还在纠结要不要换学校时，收到了学校的拒信……

后来从其他渠道得到确认，即便是女校，但凡成绩好、有条件挑的，他们都挑学生……有点难过，虽然因为有妹妹的关系，姐姐7年级应该还是能进的，但是我们对它不再那么向往了。

04

学校D：

一所混性别学校，在市区，作为混校，成绩非常好（是的，我们是按成绩筛选去参观的），边上就是一个超大的公园，很多体育活动在大公园里完成，学校虽小，但是连着“大户外”。

可能是因为在市区，老师比较容易找？学校的教学氛围真的很好！老师都好热情，孩子们也特别活跃，课堂乱中有序：老师找的自然拼读课件非常有趣，旁听的酒酒也跟着学起来，还回答了老师的问题，另一个一年级教室里，老师再用模具和精美的手绘（老师画的！）跟孩子互动教学感观（神经信号传导），有神奇校车里的卷毛老师既视感。课程设置很现代，比如有银行和真实的咖啡店项目，让高年级的孩子每周有一天可以自己去实践；课外班也丰富，木工，跆拳道，攀岩等，同样有自己的滑雪校队（虽然学校极小）；参观时体育管理正在举办国际象棋比赛，参加活动的孩子很多，小小的体育馆里摆了几十桌。

总之，这所学校的学术教育很强。是所有学校里，除了妞妞原学校以外，我真实地感受到，老师在学术教育上有优势的（大部分学校都感觉教学大体上差不多，老师教得都挺好）。课堂教学很紧凑，没有自由散漫快乐教育在玩中学的“划水感”，但是教授得氛围很活泼，不死板，孩子们都很踊跃参与在教学活动里。对于读写能力，这个学校是非常看重，当场考了酒酒半天。我感觉教学是以读写和科学教育为主，课外为辅的（说实话澳洲很多小学是搞体育为主，学术学习比较弱势）。

这所学校有很小，校园很小，是拼凑起来的两个校区，还外加一个大公园凑起来一个小学校；学生人数也很少，每个班只有15/6人，对学生的关注度很高（细致地抓学习😂）；学生的心理健康也能照顾到，老师们都敏感又专业，孩子们热情活泼又很有礼貌。我们感觉如果姐弟两去这所学校，融入和学习成绩，包括课外，我们都不用太操心。

真的非常符合我们的期待了。

而且，学生和家长口碑很一致，可以说是极端好评。我看有一位家长孩子从这里转学出来，进了一所知名男校后，捶心口痛，觉得新学校除了名声在外，哪哪都不如这所（她主要是感慨这里的老师特别好，我也有同感）。

混校在招生上，和那些单性别学校，尤其是男校比，着实显得有点卑微了，为了平衡性别比，他们几乎别无选择，能找到女生就不错了，挑无可挑。不仅如此，还得用各种优惠政策来吸引女生，比如减免学费，为女生提供奖学金等。所以在这样的背景下，这所学校能够有这样的成绩（基本上在维州前20），那是教学真的好！

它的缺点和优势一样显著，它只有小学部，也就是说孩子到了中学还是得换学校，换学校有风险，会担心进不了好学校，所以都得提前备选初中。另外，它位置在市区，交通拥堵，像我们家如果送过去，上下学高峰期估摸着要一小时。即便换房子，住近一点也很难改善，因为拥堵的位置靠近学校周围。

在生活质量和好学校之间……算了，我们只能对自己说，小学成绩不重要。

05

学校E：

“血统纯正”的教会男校，体育很强，文化成绩一般。澳洲很多学校都有教会背景，因为我们不信教，所以在学校学校的时候我们会倾向于选择非教会背景的，其次是观念比较现代开放的新教派（学习为主，不传教）。

在参观这所学校之前，我都不知道现代社会还有这么传统的教学学校的。

一走进校园，首先映入眼帘的是一座教堂，当时我就很想原路退出了……学校到处都是圣像，礼堂里，教室外，到处都是宗教画和圣经标语。介绍学校的宣讲开始前，先是一段圣经导读，阿门。最后说“阿门”的时候，台下的不少家长都跟着阿门，做祷告手势，我和队友坐在中间，实在显得格格不入。

学习方面，宗教内容几乎是渗透到学科学习里的，比如音乐课学的主要是圣歌。还没有参观完，我们已经决定这所学校我们双向都不用考虑了。

这所学校从教育上来讲，其实也很不错，学校很有历史，体育很擅长，足球橄榄球滑雪和皮划艇等的校队都很强，很多政府奖学金获得者。不过学术成绩总体分数不高，应该不是教学问题，更主要是无法挑生源。虽然“贵为男校”（男校有“择优录取”的优势），但是因为教派太为传统，他们会倾向于录取有同样信仰的家庭的孩子，这限制了他们的招生。

所以，不挑生源的学校总体成绩都好不了，成绩好的学校，一定是明里暗里掐尖的学校。

06

学校F：

说说姐姐原来的学校。这所学校的成绩真的是非常好，教育很现代，学术上和学校D（混校小学）很像，学校抓得紧，所以基础的学习上，家长相对比较省心（成绩基线高），但是要拔尖仍然是3点钟以后需要付出努力的。

如果不是因为弟弟择校，被要求必须姐姐也同时入学读到6年级，我们是不会给姐姐转学的。用队友的话说，只要学校不劝退，我们就一直在这里读下去；只要成绩不垫底，一流大学就稳了。

这所学校非常小，设施不是很齐备，没有游泳池，体育项目开展得很少。在这里读的时候觉得好像不重要，直到换了新学校对比后，还是明显感受到了“重学术”和“重文体”的差异。这里因为人少，很多文体项目组织不起来，除了活动少，也不太能够按水平分组，所以孩子们“都有机会参与”，但同时也失去了在自己的水平组里学习和锻炼的机会。没什么竞争性，除了学习抓得紧，其他方面都特佛。

但是也因为学校校、人少，全校师生都认识彼此，以我女儿为例，所有老人都认识她，了解她，给她相应的支持。学校里开展有的活动，孩子们都有机会参与，很多集体活动孩子都有机会站在聚光灯下（总能轮到属于你展示自我的机会）。

07

学校G

学校C、F, G是很多人会对比的三所女校，尤其是学校F和G，两所学校都很小，都是高分女校。

G的孩子们看上去都很活泼自信，这所学校是很重视学术的，活动也相较F要丰富很多，游泳是她们的比较强的体育项目，有很多分组，竞赛组曾23次获得过全国赛的奖项，在这个领域是维州排名第二的学校。学校滑雪队的成绩也不错。学校的体育馆二楼有一个孩子们日常可以用的健身房，还有几台滑雪机可以用。

在学术方面，从三年级开始，数学和英文等主课就会分不同水平的组别开展，能力强的孩子能够得到延伸教学，学校也有对掉队的孩子提供补课。

音乐和艺术方面，孩子们也表现出色，学校在建新的音乐厅。

我们对它的课程安排没有对F那么了解，所以初步的印象是学习组织没有F好，但体育活动丰富很多。

参观结束后，负责人听说我们孩子在混校，立刻掉脸并一顿输出，说对女孩不好，你们可要小心啊，尤其是高年级，都没有几个女孩了，very bad for girls. 她的态度让我们对这所学校的印象扣分不少。

08

学校H、I、J、K

多年前给姐姐选学校时，有一点小插曲，还参观过几所满分私立女校和98分以上的公立小学。

学校H是教学会背景的，但是教学上宗教内容很少，一周一次课，主要是讲圣经故事，真善美等。学校虽小，五脏俱全，设施完善。艺术课和科学课都有惊艳到我，也是有请校外的艺术家不定期来上课，科学课项目简直就是赛先生的爱迪生课课堂小组版，孩子们动手能力很强，而且自信、很阳光积极；学校的二外是中文，学校里还有教授书法和中国国画（外聘的老师）！当初我很心仪这所学校，觉得很适合妞妞，但阴差阳错吧（周围的房价高， 参加的几个拍卖都没拍到😂），妞妞在升学前，最终拿到学校F的offer，因为不想给她换环境，就继续读F了。

学校I也是一所女校，学校比F大一些，也是很现代的独立学校，无教会背景，设施完备，成绩也很好，和F不相上下（成绩好的小女校真的很多！女孩子的选择太多了）。我们已经交钱了，突然收到F的offer，就仍然继续读学校F了。还有一个没有选它的原因是，当时妞妞还在上幼儿园，这所学校的附属幼儿园和F的ELC相比，我更喜欢F的教学理念（瑞吉欧）。

我们参观了我们家所在区的另外两所小学，成绩都不错。但是和私校比，小学低年级课堂纪律很乱，私校对着装仪表礼仪态度都有要求，一眼看上去会有一个好的印象分；教学理念上就是传统的教学模式，性价比特高，但是可能没有私校那么“个性分明”；文化和体育活动方面，没有私校那么丰富，3点钟放学后，家长得自己安排，私校会有更多的校内课后班，上班族家长时间上更容易安排。

很大程度上讲，在公立学校，重视教育的父母在时间投入上需要更多，而私立综合性更强，相当于教育资源包“一键下单”，不一定是最适配孩子的，但是总体不差。在公立学校，父母自由选择分类教育包有可能做到更经济，更优化，但是需要大量金钱、时间和精力投入才能做到比私校提供的“资源包”更优质。

09

学校K

最后，说说我们目前所选择的学校。

这是一所男女混校，小学部非常小，只有200多人，相对人数而言，校园很大，操场，泳池，图书馆，网球场，音乐厅，体育馆等一应俱全，还有厨房！孩子们早上7点开始就有各种活动，比如越野跑训练，游泳，网球等，之后可以在学校吃早餐，一个学期50刀。活动非常丰富，三点钟放后可以就在校内安排把娃得明明白白。学生的精神面貌都很好，看上去单纯，友善，不卷，幸福感很强。

社区氛围非常好，互助带娃。家长圈很厉害，学校很多活动的组织度很高，也是得益于家长圈非常给力，很多无私奉献，比如这次滑雪活动，家长志愿者们从募捐筹款，到组织日常训练，山上的活动，比赛安排等，都付出了很多。

除了学习差，其他都特别好。学习方面，教学是OK的，教学理念和F一样一样的，但是因为活动多，花在学习上的时间我估计可能不到F的一半。作业是按周布置的，但是经常一周一周都没有作业（啊啊啊），娃真的太闲了，专注搞体育……

看了墨尔本很多学校，我逐渐意识到，根本没有完美的学校教育资源包。学业和课外，无法在学校里实现平衡：有的学校学业抓得紧，素质教育方向的内容就会少一点；有的学校活动丰富，学业自然会松一点，因为孩子们就那么多在校时间。在任何方面想要“更进一步”（卷）只能家长在校外额外付出时间和精力去培养孩子。

鸡娃无法完全依托于学校，最终还是家庭去提供那个“相对圆满”，去和学校互补。内核稳定的人生，才能适应复杂的外界环境。

哭到变形！推荐全世界的女孩看这部电影！

我的妞妞有职业理想了！如何帮助女孩们成为“最好的自己”？