越闹越大!辽宁一小学要求家长遇事别报警,惹怒家长,教育局回应-笑看红尘梦

笑看红尘梦 2024-11-22 13:06:36

近日,辽宁省大连市的一所小学里,说出来你可能都不信——该校的校长,竟然在家长会上劝家长们,孩子在学校遇到问题,别急着报警或者举报!

据网友爆料的视频显示,在家长会的现场,辽宁省大连市福佳小学校长的一番言论令人瞠目结舌。校长称孩子若出现问题,家长不要报警、不要去教育局举报。

校长表示:“我是这所学校的校长,如果你真的想把问题推到无法收场的地步,那就让上级部门来解决吧。你不用再来找我,因为我需要照顾到90%的家长。有些事情并没有你想象中那么严重。学校应该是一个你和孩子心怀感恩的地方,而不是彼此对立的战场。”

这一表述虽意在劝导家长理性对待问题,但用词过于直白甚至有些情绪化,引发了不少家长的反感。

家长们纷纷表示:“这啥态度啊?孩子在学校受委屈了,还不能找人说理了?”

闹越大!辽宁一小学要求家长遇事别报警,惹怒家长,教育局回应

旅游在苏州

2024-11-22 10:58江苏

关注

摘要

帮你速读文章内容

近日,辽宁省大连市的一所小学里,说出来你可能都不信——该校的校长,竟然在家长会上劝家长们,孩子在学校遇到问题,别急着报警或者举报!

据网友爆料的视频显示,在家长会的现场,辽宁省大连市福佳小学校长的一番言论令人瞠目结舌。校长称孩子若出现问题,家长不要报警、不要去教育局举报。

校长表示:“我是这所学校的校长,如果你真的想把问题推到无法收场的地步,那就让上级部门来解决吧。你不用再来找我,因为我需要照顾到90%的家长。有些事情并没有你想象中那么严重。学校应该是一个你和孩子心怀感恩的地方,而不是彼此对立的战场。”

这一表述虽意在劝导家长理性对待问题,但用词过于直白甚至有些情绪化,引发了不少家长的反感。

家长们纷纷表示:“这啥态度啊?孩子在学校受委屈了,还不能找人说理了?”

然而,当记者尝试拨打该小学电话了解情况时,却无人接听,这无疑让事件更显扑朔迷离。

此事件迅速在网络上发酵,引发了众多网友的讨论与质疑。家长将孩子送入学校,本是出于对学校教育的信任,期望学校能为孩子提供良好的学习环境与成长指导。但校长这番话,却让人不禁担忧起家校之间的沟通与关系是否已出现了严重的裂痕。

近年来,类似家校沟通不畅或学校处理问题不当的事件屡屡发生,给教育环境蒙上了一层阴影。例如,在 2022 年 9 月,某地一所中学被曝出存在校园霸凌现象,有学生长期遭受其他同学的欺负,身心受到极大创伤。家长发现后向学校反映,然而学校却未能及时采取有效措施,只是轻描淡写地认为是学生间的小摩擦,试图大事化小。家长无奈之下将此事曝光在网络上,才引起了相关部门的重视,最终对涉事学生进行了处理,并对学校的管理进行了整顿。这一事件反映出学校在面对学生间的冲突时,缺乏正确的判断与处理机制,未能重视家长的诉求,导致家校矛盾激化。

2021 年 3 月,另一所小学发生了教师体罚学生的情况。家长得知后与学校沟通,学校起初还试图为教师的行为辩解,称是为了孩子好,教育方式可能略有偏差。但家长认为这已经严重侵犯了孩子的权益,坚持向教育局投诉。此事引发了社会各界对教师职业道德和学校管理规范的热议,也让人们看到了在家校关系中,学校若不能正视自身问题,将会引发多么严重的信任危机。

还有 2019 年 6 月,一所知名学校因教学安排不合理,导致学生学业负担过重,许多学生出现了心理压力过大的症状。家长们联合起来与学校协商,希望学校能调整教学计划,但学校却以升学压力为由拒绝改变。这使得家长与学校之间的矛盾不断升级,甚至有家长组织起来到教育局上访,给当地教育系统带来了极大的震动。

回到大连市福佳小学的事件中来,校长的话或许有其背后的无奈。

当地大连市教育局工作人员表示:

网友反映的这位校长,是新调到这所学校的,也是一位实干型校长。按照流程,学生在校期间发生了纠纷,可以先跟班主任和学校沟通,让他们先帮助学生和家长去解决问题,如果解决不了,家长可以去教育局投诉,由教育局出面帮助解决。视频中,学校校长说“你就不要再来找我了”,这句话并不合适。“她的初衷是好的,但是有些语气语态有问题。可能她的意思没有表达清楚,我们可以去跟学校沟通,在开家长会时,在说话的语气和技巧上改变。”

事件发酵后,这位校长在直播中接受了网友连线,并就自己的言论进行了解释和致歉。她说明,11月20日的家长会主要是针对学生之间的小摩擦,而非校园欺凌或其他严重情况。“我的本意是想表达,无论家长向哪个部门反映,最终问题还是要由我来处理。所以希望家长们直接找我,我一定会尽力解决。”

她补充道,这样的方式不仅能节省时间,也能更快地将问题妥善处理。

期待下一次家长会,我们能听到的是"有问题及时反映",而不是"有问题别举报"。

毕竟,教育的初心,从来都不是"维稳",而是"育人"。

0 阅读:2