翻开《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册，Unit1 "Making Friends" 仿佛为我们打开了一扇通往英语世界的大门，而其中的学习目标设计，更是为这趟学习之旅指明了方向。今天，就让我们一起深入探讨一下这本书中学习目标叙写的精妙之处吧！

🌈 学习目标叙写的魅力所在：

清晰明确，一目了然 🔍

本书的学习目标叙写非常清晰明确，没有模棱两可的表述，让人一眼就能看出学习的重点和方向。例如，对于“自我介绍”这一知识点，学习目标会明确指出：“学生能够使用‘Hello! I’m…/Hi! My name is…’等句型进行自我介绍。”这样的叙写方式，既具体又易于理解，为学生的学习提供了明确的目标指引。

层次分明，循序渐进 🚀

学习目标的设计遵循了由易到难、由浅入深的原则，层层递进。在Unit1 "Making Friends" 中，学习目标从简单的自我介绍开始，逐渐过渡到复杂的对话交流、情感表达等层面。这种层次分明的叙写方式，有助于学生在逐步掌握基础知识的同时，不断提升自己的语言能力和综合素养。

核心素养导向，全面发展 🌟

本书的学习目标叙写不仅关注语言技能的提升，还注重核心素养的培养。例如，在“交友”这一主题下，学习目标不仅要求学生掌握相关的词汇和句型，还鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等活动，培养自己的社交技能、沟通能力和团队合作精神。这种以核心素养为导向的叙写方式，有助于学生在英语学习的同时，实现全面发展。

可操作性强，易于实施 💼

学习目标的叙写具有很强的可操作性，便于教师和学生在实际教学中进行实施。每个学习目标都对应着具体的教学活动和练习任务，使得教师和学生能够清晰地知道如何达成目标。这种叙写方式不仅提高了教学效率，也增强了学生的学习动力和自信心。

注重情感态度，激发学习兴趣 🎈

在学习目标叙写中，还融入了对学生情感态度的关注。例如，通过设置“与新朋友友好相处”、“表达对他人的喜爱和尊重”等学习目标，激发学生的积极情感和正面态度。这种注重情感态度的叙写方式，有助于营造轻松愉快的学习氛围，让学生在享受英语学习的同时，培养良好的人际关系和社会适应能力。

🌈 总结：

《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册Unit1 "Making Friends" 的学习目标叙写，以其清晰明确、层次分明、核心素养导向、可操作性强以及注重情感态度的特点，为学生的学习提供了强有力的支持。如果你也是英语老师或家长，不妨一起深入研读这本书中的学习目标叙写，为孩子们的英语学习之路增添更多的动力和乐趣吧！🚀

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