在当今就业市场中，一种担忧的声音愈发强烈：“即便是985高校的本硕毕业生，也开始面临找工作的难题。”这样的言论让我不禁也感到了一丝焦虑。

但是，当我静下心来深入思考，不禁要问：找不到工作，是否就意味着能力的缺失？答案远非那么简单。

以我的童年好友忻州为例，他从一个知名的985高校本硕连读毕业，学业成绩斐然，专业知识深厚。在校期间，忻州不仅屡获奖学金，而且还积极参与了多项科研项目。但是，当他步入职场，却遭遇了未曾料到的挑战——尽管他投递了无数简历，参加了多轮面试，却始终未能找到一份满意的工作。

这是怎么一回事呢？通过和忻州深入的交流，我发现，问题并不在于他的能力。他在面试中的表现可圈可点，对专业问题的回答游刃有余，但企业似乎更为关注的是应聘者的实际工作经验和能为公司带来的即时价值。忻州在理论知识上无疑是一位佼佼者，但在实践方面却略显不足，这成为了他求职路上的一道难题。

由此可见，找不到工作并非等同于没有能力。中国的教育体系在某种程度上确实存在重视考试成绩而忽视实践能力的现象。正如陆游诗中所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论和实践的相结合，才是知识转化为能力的必由之路。

在我们的教育体系中，学生们为了追求高分，往往埋头苦读，学习大量理论知识，却鲜有机会将所学应用于实际。我们从小就被灌输了“高分-好大学-好工作”的思维模式，投入了巨大精力于备考，而忽略了实际动手和解决问题的能力培养。这样的教育模式虽然有助于理论知识的学习，但在职场中却未必能应对各种挑战。

教育的真谛，如有人所说，“不是把桶装满，而是把火点燃。”但在现实中，我们似乎更多地是在填充桶，而非点燃火。学生们学会了如何记忆、理解和应试，却未学会如何创新、开拓和创造财富。这种教育方式让许多毕业生在面对社会的真实需求时感到迷茫和无措。

对此，我们不能只是抱怨教育体制的不足，而应该主动寻求改变。作为学生，我们应在学习的同时积极参与实践活动，提升自身的综合能力；教育部门和学校也应反思教育模式，更注重培养学生的创新精神和实践技能，让教育真正与市场需求相结合。

总之，就业困难不应成为衡量个人能力的唯一标准。我们不应因就业困境而否定自我价值，也不应将问题完全归咎于教育体制。