正文：

Hey小伙伴们，今天我要带你们一起潜入知识的海洋，探索那本超燃的新书《核心素养导向教学设计丛书》中，关于人教新版英语三年级上册Unit4《Plants around us》的宝藏单元！特别是它的开篇重头戏——单元教学整体分析之学习目标设计，外加我精心准备的学情分析小贴士哦～📚🌱

🌈 单元亮点初印象

一翻开Unit4，就像走进了一个绿意盎然的秘密花园，各种植物环绕，生机勃勃。这一单元不仅教会我们认识身边的植物(plants)，还让我们学会了用英语去描述它们的美丽与特点，简直是寓教于乐的小能手！🌼🌱

📚 学习目标设计大揭秘

在核心素养的引领下，本单元的学习目标设计得既全面又贴心：

语言能力：掌握描述植物的词汇和句型，如“This is a flower/tree.”、“It has green leaves.”，能在情境中灵活运用。思维品质：通过观察图片和讨论，培养学生观察力和分类思维能力，学会从不同角度描述植物。文化意识：了解不同植物的文化寓意，如“The apple tree symbolizes harvest and happiness.”，增进跨文化交流的能力。学习能力：通过小组合作学习，提升自主学习和合作学习的能力，学会利用资源解决问题。

👩‍🏫 学情分析小建议

针对三年级学生的特点，进行学情分析时，我们可以这样思考：

认知基础：三年级学生正处于英语学习的起步阶段，好奇心强，但注意力易分散。他们对周围世界充满好奇，尤其是自然界中的植物，因此可以通过直观、生动的教学材料激发他们的学习兴趣。语言能力：学生已掌握一定量的基础词汇和简单句型，但实际应用能力有待提升。设计任务时，应注重情境模拟，让学生在真实或模拟的情境中运用语言。情感态度：这个年龄段的孩子喜欢参与、喜欢表现，可以通过角色扮演、小组竞赛等形式，增加课堂互动，让他们在快乐中学习。个体差异：学生之间在英语基础、学习兴趣和学习能力上存在差异。教师应采用分层教学策略，为不同水平的学生提供适合的学习材料和挑战。

🌈 结语

Unit4《Plants around us》不仅是一次英语学习的旅程，更是一次探索自然、培养核心素养的美妙体验。让我们携手学生，一起在这片绿色的知识海洋中遨游，让每一颗童心都绽放出最耀眼的光芒吧！✨

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