在孩子的学习过程中，不少家长发现孩子在阅读方面存在一些令人困扰的问题。比如读书时会添字、漏字或者串行，语文默写词语时错误率也很高。这些现象可能并非是孩子粗心或者学习不认真所致，而极有可能与儿童阅读障碍有关。了解儿童阅读困难，能帮助家长正确认识孩子的问题，从而采取正确的应对措施。

​孩子出现阅读障碍时，在阅读文字材料时常常表现出多种特征。在朗读方面，除了添字、漏字、串行之外，还可能会重复阅读某些字词或句子，阅读速度缓慢且不流畅。

在默读时，理解能力较差，难以把握文章的主旨大意，对文中细节的记忆也较为模糊。在书写方面，不仅默写词语容易出错，书写的句子可能也缺乏逻辑性，错别字较多，字体结构混乱。

而且，这些孩子在学习拼音、识字以及区分形近字、多音字时往往效率不高，需要花费比其他孩子更多的时间和精力。

儿童阅读困难的影响因素

1.遗传因素

研究表明，儿童阅读困难具有一定的遗传性。如果家族中有成员曾存在类似的阅读或学习困难，那么孩子出现阅读障碍的概率会有所增加。

2.大脑发育差异

孩子大脑中的某些区域，如负责语言处理、视觉认知和注意力调控的区域，如果发育异常或功能连接不畅，可能导致阅读障碍。

例如，视觉感知区域发育不完善，孩子在识别文字的形状、位置和顺序时就容易出错；语言处理区域的问题则可能影响对字词的理解、记忆和表达。

3.早期教育环境

孩子早期所处的语言环境和教育方式对阅读能力的发展也有重要影响。如果在幼儿时期缺乏丰富的语言刺激，如较少的亲子阅读、对话交流等，或者过早地进行超出孩子能力的识字教学，都可能增加阅读障碍的风险。

温馨提示

如果孩子出现长期的读书添字漏字串行且无明显改善、语文默写词语错误率持续偏高、阅读和书写困难严重影响学习成绩和学习积极性、对学习语文表现出明显的焦虑或抵触情绪等表现，一定要及时带孩子到儿童专科医院。

​​在专科医院，通过全面的评估，认知能力测试、神经心理检查以及阅读能力专项测评等，准确诊断，并依据诊断结果制定系统的干预方案，如专业的阅读康复训练、家庭辅导指导等，帮助孩子克服阅读障碍，逐步提升阅读和学习能力。