Eric Rogers是20世纪最杰出的物理教师之一，是物理教学领域几个最高奖的大满贯得主。他的《面向爱探究的头脑的物理学》，是物理教育历史上的一个里程碑。

这本近800页的厚书，由普林斯顿大学出版，内容是基于Rogers在哈佛大学的讲课。本书内容不局限于具体的物理知识，这从书的副标题可以看出：物理科学的方法，本质，与哲学。（我的物理书单中列有这本书）

书中的插图全部是手绘的，虽然很简略，但常常生动有趣。

这个图是表示运动的合成（把两个不同方向的运动相加），这家伙试图一条腿向东走，另一条腿向北走，然后就尴尬了。

下图中上一个图画的是三个力的平衡，三个人用力拉绳子，左边那家伙都快坐到地上了，右边那人眼看不支了。下一个图接上图，拉着滑轮的那个人来了帮手，右边那人果然气力不支，向前摔趴了。这图表示三个力不平衡。

这本书内容太丰富，无法全面介绍。给大家来个简单粗暴的吧！

物理学中一个最美妙的发现是，能量具有许多种不同形式，能量可以从一种形式转化为其它形式。可惜的是，有些物理课本好像不太欣赏这一发现，仅仅是在给出能量守恒定律时，顺带提一句能量的转化，或者在其它场合，零星提一下某个过程中，能量从哪种形式转化为哪种形式。结果就是，学生虽然能答出问题，但是对于不受触动。

Rogers采取的做法是什么呢？

他集中给出多种多样、范围极其广泛的过程，指出每种过程中涉及的能量转化。

这些过程都用图表示，为了增强对心灵的冲击性，他把这些图不留空隙地排在一起，中间不插入图号，只在最后写道：图26-32. 能量的变化。

这就像在晚会上，许多节目一个接一个上台，主持人只集中报一次幕。

上面的图太小，看不清，所以我这里再依次进行介绍。

1.

人通过滑轮把物体拉起来，化学能转化为重力势能

绳子断掉，重力势能转化为动能，物体落到地面后停止运动，动能转化为热（内能）2.

人推车，化学能变为动能

放手后，车撞到弹簧上，动能转化为弹性势能3.

单摆，能量在重力势能与动能之间来回转化4.

物体从桌子掉下去，把弹簧拉紧，重力势能变为弹性势能（经过动能）5.

物块掉下来，压缩活塞，活塞压缩封闭空气，重力势能变为动能，动能变为内能6.

把酸溶液与碱溶液倒在一起，化学能变为内能

烟花，化学能变为内能（与少量光能）

爆炸，化学能变为碎片的动能与声能，最后都变为内能7.

发射炮弹，化学能变为内能，接着变为动能与势能，炮弹落地后，又都变为内能8.

射击，子弹击中靶（或墙壁），化学能变为动能，接着变为内能9.

拉铃铛，化学能变为振动能，变为声能，最后变为内能10.

波的能量变为轮船的重力势能11.

汽车匀速行使时，大量化学能快速转化为空气和路面的内能，上坡时，动能变为重力势能12.

本生灯，化学能变为内能变为辐射能（主要是红外辐射）13.

阴极射线管，化学能变为电能，变为电子的动能，然后变为内能（大部分电子）或辐射能（X射线）（少量电子）14.

放射性衰变，核能变为动能15.

电池与电容器连接，化学能变为电能。电池与螺线管连接，化学能变为磁能16.

电池与白炽灯泡连接，化学能变为电磁能，变为内能和辐射能17.

无线广播，机械能与化学能变为辐射能，变为内能、声能等这就是Rogers的搞法。有些高中物理课本，更喜欢采用像下面这种讲法：机械能守恒定律告诉我们，做机械运动的物体具有动能和势能，相互之间可以转化；在电路中，电源将其他形式的能转化为电能，负载又将电能转化为内能、光能和机械能……能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到别的体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。这个规律叫作能量守恒定律。它似乎认为，不同形式能量的相互转化，不值得作为一个专门主题，只要在介绍能量守恒定律时，顺带提一下能量的转化，也就够了。不知道是不是我错了，我认为，Rogers的大规模集中展示，与后面这种捎带式的讲法，对学生大脑产生的作用，恐怕会有很大的差别。如果您是学生，希望本文对您的学习有帮助。如果您是物理教师，希望本文对您的教学有帮助。这样我的辛苦就没有白费。