一不小心，这已经是上上周末的事情了。

说个题外话，因为昨天是父亲节，所以今天早上看到一个截图，有点意思，是下面这个：

哈哈，看到这个明显是抱怨得紧的截图说明了育儿的一个现状。不过，我的思绪却一下子飘到了看似不靠谱的地方去了。

知道这个世界上我们最崇拜的，最尊敬的，最信仰的，他们大多比这些364形同以故要猛得多。他们依然是这个世界比大树，大山，更为高大，也是博爱到无以复加的。他们是：佛祖、上帝、真主、老子、孔子……，他们不需要复活都能如此，如果复活了呢，我在想，可能也就是大众眼里一凡夫吧。

我在这里不是给各种爸爸洗地，世界上就两种不同性别的人，为人父母哪个出现得多，哪个出现得少，可能是家庭具体的原因，家里的经怎么念，任何一方都需要认真的维系。

回到主题：

从这学期开始，探索第一小队的主线变成了两条，第一条是户外的各种实验实践活动。第二条是室内场馆的参观。这次是成都博物馆古代馆。

作为一个成都本地人，或者任何一个大城市的本地人，一定要把身边的这些场馆，当成自家小院儿的不同功能区。

四川省图书馆，成都市图书馆，其它的综合性的图书馆，它们一直就在那里，免费开放着，夏天有空调，冬天有暖气，环境优雅，智者云集……，不把它们当成自己家书房，太可惜了。

如果你说，这也太远了吧，自己家书房多近呀，其实讲这话的人，大概率家里也是没有书房的嘿嘿。

博物馆，当然就是自己家的藏宝阁了，有事儿，没事儿，去逛逛，总感觉比去逛大街有些不同。

我带孩子们逛馆，与我经历过的逛馆有太多的不同，我不会带着孩子们着急从上到下逛一圈。

这些常设馆就在这里，有时间就来，来了，就要看明白它们，至少要看明白这个年龄段的孩子应该看明白的部分。

所以，我会首先讲一些相关的认知，再入场馆，这些认知的讲解与记录可能会占三分之一多一些的时间。

当我们进入场馆，就会对面前的这些文物有了已知的准备。再听起来就会容易很多。

对于任何一个场馆来讲，都有很多的文物，怎么去讲这些文物，每个专业的讲解者都有自己的角度。

我的角度就是用一种线索，或者几种线索把这些文物联接起来，从而让它们变得可以理解。

我的角度是从人类认知这个世界的时间进程讲的，在不同的地域，由于所处的环境不同，所以，会有不同的文物，但是这些文物都与当时的人类认知世界的方式相关，至于发达程度，就与当地的交往密切程度相关了。

经过三个小时的活动，我们也只参观完了成都博物馆古代馆的三分之一不到。不过孩子们对这一部分的文物，应该有一个自己的认知了。当然有多深入，是说不上的。

下一次，我们去四川省博物馆的古代馆，这样不光可以巩固这次所学，还会从更广的视角，看我们生活的这片土地。

再下一次，我准备从一个具体的场馆，从一个具象化的现场来再次巩固这部分的认知。它就是金沙遗址古代馆。