晚上朵朵钢琴课，她买了个锅盔作课前充饥。下课来接她的时候，发现东西跟我走之前一样，好像没怎么动过！

问原因才知道，我不小心把塑料袋打了个结，她解不开，所以就没吃了。

就这么个细节，就这么点小事，但我听到这，我感受到我的第一反应是有点生气（心疼+无语等多感受汇聚）！

同时我觉察到我的想法：“怎么能够被这点小事阻挡！自己解不开，为什么不请其他人帮忙打开？再不行，一个袋子而已，撕了就完事儿呀！”

把这想法跟她表达出来，她说“看到其他老师都很忙，就不想去麻烦他们了，然后想着留一些给我吃，撕了袋子担心爬进虫蚁……”

很贴心，很有善解人意，很有爱的一面，瞬间被融化，也为自己的“无厘头”生气而惭愧，忏悔。

透过这个事，我重点想说下另外一个点。

由于过程中心里带着生气，当时跟她说话的态度有些严肃，我看到她都有点不敢大气说话，我感受到那个瞬间她有一丝的害怕（自己没做好的地方）。

其实我一直告诉自己，要做一个既有趣又严厉，既让孩子喜欢又让他们有些“怕”的爸爸。我就是这么做，今天也是！但这里有个深层的点要纠一下。

“怕”，尽少用恐惧和害怕，而可以是严格或坚定。这两者行为表象可能相似（尤其孩子小时候），但内核有差别。

其实“严格”本身没有好坏，只是带着负向情绪的严格，往往就成了“凶恶”，而带着爱的严格，则是“坚定”。

不是不能向孩子提要求，有时一定要提，关键看怎么提！

带着“凶神”去提，是命令和控制，孩子容易抗拒和排斥，削减孩子内驱力；带着爱去提则是引导，孩子相对容易接受，能帮助孩子成长。

补充/总结

两个问题：

第一个，我们内心“自以为是”想法。

每件事都会给我们“刺激”，但因此形成的很多想法并不一定对，怕就怕只在心里嘀咕，闷闷生气…一定要表达出来，既是确认，也是敞开。

第二个，“严格”和“凶恶”的区别

如果你让孩子害怕了，往往说明你在“威胁”或“控制”，如果你让孩子有紧张中带着确定目标，那可以算“严格”。都属于给孩子提要求，但前者更多是削减内驱力，而后者则可以增加内驱力。

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只要“没做到”，就等于“不知道”……跨越知行鸿沟，针对性帮你“落地”。

★方法：接触2000多个孩子后，我总结出一套方法，一定提升孩子内驱力！

★方案：我用“五感”法，帮你解决内驱力问题，让孩子自律有动力

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原创 | 一点老师

内驱力咨询师、健心教练、三分修行。爱看本质、善讲系统、力求实效。