初中历经三年，师范亦度过三年，于 95 年我成为一名正式的小学教师。

回归至老家的学校，此乃我的母校，其中绝大多数为我学生时代的师长，且大多是资深的民办教师。在这所学校里，仅我一位是年轻教师，彼时的我，刚满 20 岁。

在二零零几年之际，县教育局教研室着手组织优质课评选活动，我遂萌生出参与的念头。当时，自己的想法颇为单纯，不能任教一生却未曾参加过一次讲课比赛呢？倘若待到退休之时，那定然会万分遗憾。

那时，参加县优质课评选实非易事，每镇仅有 2 个名额，需先历经全镇评选。经过一番精心筹备，我终获参加县优质课评选的资格。

在优质课比赛的前两天，前往县教研室参加了一个评选专题会，并抽取了课题。我所讲授的课题为《晏子使楚》，其讲述了三件事：进城门、说使者、谈囚犯。该课文内容与学生的实际生活相距甚远，篇幅较长，若没有出色的理解概括能力则难以把控。比赛当日，去到陌生的学校，用了一节课的时间熟悉学生，并引领他们进行预习。

进城门乃是第一个故事，亦称“智拒狗洞”。楚王为了羞辱晏子身材矮小，进而折辱赵国，遂命人于城墙上挖掘了一个狗洞，紧闭城门，让晏子钻入，只要晏子钻了狗洞，楚王便得逞了。

课堂上，为了让学生通过想象对比体会晏子的内心，我引导学生思考。

我：“晏子如果从狗洞进城，需要怎么做啊？”

学生踊跃举手，随即叫了一名学生。学生回答：“晏子需要从洞口跳下去进城。”

我瞬间就懵住了，学生身后坐着十几位评委，而评委身后则坐着将近二百名听课教师。现场的压力径直传递到我这名青年教师的身上，真可谓是“压力山大”。

学生的回答大大出乎我的备课设想，如此简单的问题呀，不就是“钻洞”吗？怎就成了“跳洞”呢？学生们究竟是怎么回事？

也不记得自己当时慌慌张张是如何度过这一难关的，好在那时有了多媒体，借助课件辅助教学，幕布上的图片能够让学生直观地看到“钻洞”。

二十年来，我始终无法放下这个课堂上的“梗”。

那天上午第二节讲授的优质课，课后经过自己的苦思冥想终于豁然开朗：学生的生活经验里，“洞”便是从地面朝地下挖掘的洞，属于竖洞，而楚王在城墙上挖的洞却是横洞。所以学生说的是“跳入洞”，而非“钻入洞”。

终究还是自己准备不够充分啊！我推测学生当时或许也不明白为何叫做“狗洞”吧！

学生更不会知晓：在古代房子的大门旁边还真的会有一个洞，是院落和外界相通的，这个就是猫狗的专用通道，虽然家里的大门紧闭，但狗子是可以很轻松的从狗洞里面来去自由。

如果学生知晓了古代墙上的狗洞，就不会回答“跳入洞中”，就会更好的体会到楚王对晏子，对赵国的侮辱。

自此之后我有了一个大的收获：备课时一定要站在学生的认知高度备课，把握好学生懂得什么，不懂得什么，跳一跳能懂得什么。

以生为本，以学为应是教师严格遵守的教学原则。