可以说，这8年来，许知远的《十三邀》，让我学到了很多，也开始思考有关人生，社会制度等等内容。

最近一期《十三邀》，许知远邀请了北京大学教育学院副教授林小英。而林小英的“真实”和“真话”让这一期被网友封神，一些出圈的“言论”也引发热议，比如：林小英说：什么学习争分夺秒，只争朝夕，朝夕那么漂亮，你看夕阳就快上来了，干嘛不去看看？

林小英还说：我天生就含蓄，不愿意在大庭广众下说话。你可以说我情商不高，可是我为什么要高呢？事实上，林小英反对教育的“卷”。她说：你可以去世界各地转一圈，挺好的。康德一辈子没走出那么镇，不也挺好的吗？林小英的意思是说，每个个体都是独立独特的，都有自己的本土文化和本土生活，没必要跟着别人一起，谁规定你去遨游世界，我也得照做？

许知远问林小英，到底是为什么现在如此的“卷”，在教育上，似乎孩子自己都相信，只有不断地做题，不断地刷题，才行。

林小英给出了答案，她认为是“评价体系”出了问题。这一段大家可以去《十三邀》第八季第六集去看具体林小英如何去说，她的语言、用词特别准确。02我用“人话”简单总结一下就是，评价体系就是大家都觉得一种集体的价值观。比如，A去了世界旅行，B也得去。A要成绩好，卷，做题，B也得照旧。但是，人们往往忽略了一点：个体差异。林小英说，为什么我们要用单一的价值来调动所有人呢？比如，大家在一起交流，就是因为每个人的知识是不一样的。正因为知识的不同，大家一起交流，才会产生信息交换，思想交流。这样做，每个人都能得到扩展，知识的扩展，幸运的话，兴许还能获得认知的提升。但如果，大家的知识都一样呢？那还交流什么？反正都一样嘛！

就像现在的教育，大家学得都一样，都要去卷最好的，刷题，努力，可很多孩子却十分迷茫：我们为什么努力呢？难道就是为了跟别人一样？林小英说，人这一生真的不能只为谋生，否则，你就是一个苦役。她还说，如果人这一生能不为谋生而做的事情越多，越会幸福。换句话说，除了必要的谋生，你能做越多自己喜欢的事情，你就越幸福。

林小英强调个人知识的分立性，由此感叹一些县中孩子学习的时候，大家什么都一起，还规定时间。比如，吃饭一起，五分钟，挨着一块跑步等。其实，整个事件来源于曾经的“十三·连跳”事件。事件后，林小英参加了一个“工人在职教育与发展”的项目。在这个项目里，林小英发现，这些在工厂的工人十分自卑，而访谈之下，她发现这些工人有一个共性：大都是来自于中部省份的县域。这些人只读过县级中学，就被分流，到了工厂。他们生活节俭，流水线工作，个体十分卑微。而林小英看到更多，她说，这个群体是从未被厚待过的。他们收到林小英带过去的作为礼物的小耳机，欣喜若狂卑微道谢。林小英说：我做这些根本不值得他们这么感谢。03她说，其实很多工人都有自己的特长，本可以过得更好，而不是耗在流水线上。由此，她想到其实教育更应该尊重个体。个体之间有差异，未必学习差的，人生就该差！小夏子身边很多小学生，父母与他们之间的交流，最多的就是考试成绩。我总发现，有些孩子可以轻松得到满分，但有些总考95、96分的孩子，即便再努力，也得不到100分。也有些40分50分的，经常挨打挨骂。有时候我就在想，难道一定要考到满分吗？难道这些考试不及格的孩子，就没有特长吗？难道，他们小学时期的成绩差，未来的人生就一定差吗？成绩，只是成绩单上的数字，而被排名的你，不过就是成绩单上的序列号......而已。人生，很长，所以，学习的时间也很长，不用，急于一时。千万别因为一开始的所谓的“差”，放弃真正美好的自己。或许，真的是：无用之用方为大用！