梅伟惠，浙江天台人，高中毕业于天台平桥中学，2000年以优异的成绩考入浙江大学，并于2009年获浙大比较教育学博士学位。现任浙江大学教育学院教授、博士生导师，浙江大学教育学院院长助理、教育学系主任。美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）访问学者、浙江省“之江青年社科学者”。

在教育界的璀璨星空中，梅伟惠以其卓越的成就和深远的影响力闪耀着独特的光芒。作为浙江大学教育学院的中流砥柱，她身兼教授、博士生导师以及院长助理与教育学系主任等多重重要角色，以坚定的步伐在教育的道路上不断探索前行，为我国乃至国际教育事业的发展立下了汗马功劳。

梅伟惠，这位来自浙江天台的杰出学者，与教育的缘分早在天台平桥中学的高中时期便已悄然种下。2000 年，她凭借着优异的成绩踏入浙江大学的校门，开启了在教育领域深入钻研的学术之旅，并于 2009 年顺利荣获浙大比较教育学博士学位，从此在教育学术的舞台上崭露头角。

在学术研究的广袤天地里，梅伟惠犹如一位勤勉的开拓者，将主要研究方向聚焦于比较高等教育和创新创业教育。于比较高等教育的领域中，她积极投身国际学术交流与合作的浪潮，通过对不同国家和地区高等教育体系细致入微的研究，为我国高等教育的蓬勃发展精心绘制借鉴的蓝图。每一次参加国际会议，或是进行深入的学术研究时，她都如同一位敏锐的探险家，深入剖析各国高等教育政策、制度以及教育改革的趋势和特点，努力拓宽我国高等教育发展的视野，为我国高等教育在全球化的浪潮中找准方向、明确路径贡献着自己的智慧与力量。

而在创新创业教育这片充满活力与挑战的领域，梅伟惠更是开展了深入且系统的研究与实践。她以制度理论为独特视角，深入探究规制性制度、规范性制度和认知性制度对各国大学生创业意向的微妙影响，恰似一位智慧的领航者，为推动大学生创新创业扬起理论的风帆，提供坚实的智力支持。她不仅在理论层面深入挖掘，还高度关注高校创业教育的组织模式与运行机制创新，精心著就《高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究》等极具价值的著作。这些著作犹如一盏盏明灯，为创业教育的实践发展照亮前行的道路，其研究涵盖创业教育政策与制度的构建、课程与教学的设计、监测与评价的体系以及实践管理与创业指导等多个关键方面，致力于精心构建全面、协调、可持续发展的创新创业教育生态系统，为培养具有创新精神和创业能力的新时代人才奠定了坚实的基础。

梅伟惠的学术成果如同一座巍峨的山峰，令人瞩目。她在国内外众多重要学术期刊上发表了 30 余篇论文，这些论文犹如颗颗璀璨的明珠，在教育学术的浩瀚星空中熠熠生辉。例如，《大学生创业意向影响因素研究:制度理论视角下的跨国比较》发表于《华东师范大学学报（教育科学版）》2023 年第 2 期，该论文以其独特的研究视角和深入的分析论证，在学术界引起了广泛的关注与讨论；《家庭第一代大学生研究热点主题与未来展望——基于 WoS 数据库的文献计量分析（2001—2020 年）》等论文也凭借其严谨的学术态度和新颖的研究方法，为相关领域的研究提供了重要的参考与借鉴。在著作方面，除了前面提及的《高校创业教育的组织模式与运行机制创新研究》被列入温州大学创新创业学院 2025 年创业教育二级学科硕士点招生简章的复试参考书目，彰显其在专业领域的权威性和影响力之外，她还著有其他多部专著，这些著作犹如一座座知识的宝库，蕴含着她在教育研究道路上的深刻思考与宝贵经验。此外，她还积极参与多项科研项目，如 2019 年度浙江省哲学社会科学规划“之江青年课题”中的制度创业视角下大学创新创业转型研究等。她的学术成果犹如一张精心编织的大网，全面覆盖了比较高等教育和创新创业教育的多个领域，有力地推动了我国教育学科不断向前发展，为我国教育事业的现代化进程注入了源源不断的动力。

在国际教育交流的大舞台上，梅伟惠始终是一位活跃而耀眼的使者。她频繁参加各类国际会议，以自信的姿态和深厚的学术造诣提升我国在国际教育领域的影响力与话语权。2015 年 10 月 12 日至 14 日，在第四届联合国教科文组织亚太地区创业教育会议上，她代表中国创业教育联盟登台，以“构建高校创业教育生态系统：中国案例”为题作了精彩报告。在报告中，她条理清晰地分享了中国政府支持高校创业教育的相关政策、高校创业教育的实践模式以及取得的显著成效等内容，与来自世界各地的教育专家和代表们进行了深入的交流与探讨，让世界更好地了解中国高校创业教育的发展现状与特色，为中国教育经验走向世界搭建了一座坚实的桥梁。2018 年 11 月 6 日至 9 日，她应韩国教育部和职业教育与培训研究院的盛情邀请，参加 2018 全球人力资源大会，并在“东亚与太平洋地区”分会场发表了主题报告。她的报告以详实的数据和生动的案例，深入分析了第四次工业革命与职业院校创业教育的紧密联系以及中国在这方面的创新实践与成功经验，引发了与会者的强烈共鸣与深入思考，进一步促进了东亚与太平洋地区在教育领域的交流与合作。2021 年 11 月 24 日至 26 日，在由亚洲比较教育学会主办、日本广岛大学承办的第 13 届亚洲比较教育年会上，她在平行论坛中发表了《后新疫情时代中国的教育开放政策》的专题报告。报告中，她深入剖析了后疫情时代中国教育开放政策的调整与创新举措，以及这些政策对促进国际教育交流与合作的积极作用，为亚洲乃至全球教育界应对疫情挑战、推动教育开放提供了有益的参考与借鉴。此外，她还积极参与联合国教科文组织的相关会议，如 2023 联合国教科文组织《全球教育监测报告》研讨会等，在这些国际会议的平台上，她积极发声，分享中国教育的智慧与经验，同时也认真倾听国际教育的最新动态与先进理念，为推动国际教育交流与合作不遗余力地贡献着自己的力量，成为我国教育领域在国际舞台上的一张亮丽名片。

梅伟惠不仅在学术研究和国际交流方面表现卓越，还怀着一颗炽热的赤子之心积极投身乡村教育实践，努力为乡村教育振兴添砖加瓦。2018 年 7 月，她踊跃参加浙江大学教育学院赴云南景东“助力乡村振兴”暑期社会实践活动。在活动中，她充分发挥自己的专业优势，为景东参训教师精心准备并讲授了《世界基础教育改革的趋势和特点》课程。课堂上，她以丰富的案例、生动的讲解和深入浅出的分析，将世界基础教育改革的前沿知识与理念娓娓道来，希望能够将自己的专业知识化作一把把钥匙，帮助当地教师打开教育视野的大门，转变传统的教育观念，从而为推动当地教育改革注入新的活力与动力。她深知教育振兴的关键在于教师，坚信授人以鱼不如授人以渔的理念，通过这一课程，她努力让当地教师全面了解世界教育发展的趋势以及影响教育发展的诸多因素，引导他们思考如何在本土教育实践中借鉴国际先进经验，实现教育教学的创新与提升。2020 年 7 月，教育学院开展暑期赴浙江舟山社会实践活动，围绕“奏响新农村发展强音”“助力乡镇教师培训”“点亮嵊泗发展灯塔”三个主题进行走访、调研、师资培训。梅伟惠作为带队老师之一，全程积极参与其中，不辞辛劳。她深入舟山的乡村学校和教育机构，与当地教师和教育工作者进行面对面的交流与沟通，深入了解乡村教育的现状与困境，认真倾听他们的需求与心声。她凭借自己扎实的专业知识和丰富的教育经验，为乡村教育的发展出谋划策，积极探索适合乡村教育特点的教学方法与教育模式，努力加强教育理论与乡村教育实际的紧密联系，为乡村教育的发展提供了有力的支持与帮助，让乡村的孩子们能够享受到更优质、更公平的教育资源，在教育的阳光雨露下茁壮成长。

梅伟惠对教育改革也有着深刻而独到的见解，这些见解犹如一盏明灯，为我国教育改革的探索之路照亮方向。她始终坚定地认为教育振兴的核心关键在于教师，教师作为教育事业的中坚力量，其教育理念与教学方法的更新换代直接关系到教育质量的提升与教育事业的长远发展。在为景东参训教师授课的过程中，她不仅注重知识的传授，更着眼于观念的转变。她详细阐述当今世界基础教育改革的动因，指出第四次工业革命浪潮汹涌而来，其强大的影响力不可抗拒，正深刻地改变着社会对人才的需求结构与培养模式；受教育水平与个体社会发展之间存在着紧密的正相关性，良好的教育能够为个人的职业发展、社会融入以及自我实现提供坚实的支撑；世界基础教育危机的严峻性也不容忽视，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题亟待解决。围绕教育战略、公平和质量以及以学生为中心的学习变革这两大核心话题，她旁征博引，通过介绍国外众多典型案例和先进措施，如芬兰的个性化教育模式、新加坡的教育信息化战略等，巧妙地启发参训教师们的思考，引导他们反思自身的教育教学实践，探索适合本土学生的教育教学路径。在教学观的变革方面，她强调要在学习目标上从单纯的知识传授向培养学生的综合素养与创新能力转变；教师角色要从传统的知识灌输者向学生学习的引导者、组织者与促进者转变；学习路径要从单一的课堂讲授向多元化的自主学习、合作学习与探究学习转变。此外，她还敏锐地关注到创业教育在教育改革进程中的独特作用，深刻认识到创业教育作为促进社会创业的重要推动力量，能够有效培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，应引起政策制定者和教育工作者的高度重视。她积极倡导将创业教育融入到各级各类教育体系之中，构建完善的创业教育课程体系与实践平台，为培养具有创新精神和创业能力的高素质人才创造良好的教育环境。

梅伟惠在教育领域的贡献无疑是卓越而全方位的。她以比较高等教育和创新创业教育为坚实的两大基石，通过丰硕的学术成果、积极踊跃的国际会议参与以及饱含热情的乡村教育实践，为我国教育事业的蓬勃发展提供了强有力的理论支持和切实可行的实践指导。她对教育改革的深刻洞察与独到见解，犹如一阵春风，为推动我国教育事业持续不断地进步注入了清新的活力与无限的可能，激励着更多的教育工作者和研究者在教育的广袤天地里砥砺前行，共同书写我国教育事业更加辉煌灿烂的明天。