同学们，最近有一则新闻引起了我的注意。山东一位小女孩扛着国庆手工作业开开心心地去学校，被妈妈拍下来发到网上后火了。这个新闻让我想起了我们学校每年国庆节前也会布置类似的手工作业。今天，我就和大家一起聊聊这个话题。

我们来看看这位小女孩的作品。据说是她和爸爸一起一点一点拼接、刷颜色做出来的模型。不得不说，成品确实很精致，难怪小朋友会那么自豪。但是，这样的作品真的是小朋友能独立完成的吗？

其实，类似的情况并不少见。我在网上看到很多家长晒出的“孩子作品”，有用五谷杂粮做的中国地图，有比孩子还高的“中国航天”模型，甚至还有人做了一整个广场的微缩场景。这些作品无一不是精美绝伦，但显然都超出了孩子的能力范围。

看到这里，我不禁想问问同学们：你们觉得这样的作业，到底是给孩子布置的，还是给家长布置的呢？

有家长抱怨说：“好不容易熬过幼儿园的手工，又来到了小学的各种手抄报。”确实，这样的作业对家长来说也是一种负担。有的家长为了完成作业，熬夜到凌晨；有的家长因为手工能力不行，甚至想去报班学习。

但是，我们也要看到这种作业的积极意义。有位家长说得很好：“我不觉得麻烦，反而觉得有幸可以陪孩子完成自己小时候没做过的手工。”这种亲子互动的过程，其实是很珍贵的。

那么，面对这样的作业，我们应该怎么做呢？我给大家几点建议：

尊重孩子的主体地位 。无论作品最后做得怎么样，都要让孩子参与其中。家长可以给予适当的指导和帮助，但不要包办代替。

注重过程，而非结果 。重要的不是做出多么精美的作品，而是在制作过程中培养孩子的动手能力、创造力和责任感。

合理安排时间 。提前做好规划，避免临时抱佛脚，更不要熬夜赶工。这样既影响健康，又容易让孩子产生依赖心理。

因材施教 。根据孩子的年龄和能力水平，选择适合的制作方案。不要盲目攀比，每个孩子都是独一无二的。

珍惜亲子时光 。把完成作业的过程当作一次亲子活动，增进感情，传递正能量。

同学们，你们还记得小时候做手工作业的情景吗？也许那时候做得不够精美，但那份独立完成的成就感，相信大家至今都难以忘怀。真正的教育，不应该是为了得到一个完美的结果，而是为了培养孩子终身受用的能力和品质。