真正的学渣小学低年级阶段，就体现出明显的思维能力差距，即使家长送去各种培训班，但这些孩子学不会就是学不会。这类完全没有学习能力的学生很少，一个班级可能也就一两个。还有一类学生，即使进入高中也学有余力，也能快乐学习，并能成为学霸，这些纯正的学霸，同样比例也极低。

以南京为例，最好的高中之一南师附中，其授课强度很小，老师多是引导式教学，而不是大量刷题灌输，但每年高考成绩都特别出色，这种真正的快乐教育和引导式教学，换一个学校就很难行得通。一般情况下，同样是中考高分考生，思维能力强的学生倾向于南师附中，而依靠学习投入度的学生，则会选择其他高中。

大多数孩子思维能力都处于中间态，初中努力就能学的好，高中不努力肯定学不好，而努力的方向不对，也同样学不好。初中阶段筛除学习意愿不强的孩子，一些孩子沉迷电子产品，本质就是学习意愿的不足。

学习意愿不足的孩子，和成长环境有较强的关系，很容易集中于头尾家庭，尾部家庭父母当年也不愿意学习，孩子有很大的基因遗传可能。而头部家庭的孩子，父母可以安排较好的出路，也就没有努力的动力，可以通过留学，体育生和艺术生等方式弯道超车，超越成绩更为优异的普通家庭学生。

但学习意愿只是基础，思维意愿才是更高层次的比拼，初中阶段学习意愿体现在成绩上，而思维意愿则是未来学习持续力的保障。而初中的提分神器培训，恰恰是牺牲思维意愿换取成绩的行为，长期被动的做题技巧灌输，只能赢在初中。

初中学霸变成高中学渣，就在于其思维意愿的不足，高中比拼思维，最头部的是比拼思维能力，其他都是思维意愿，五五分流后，已经没有很笨的学生，但很多孩子进入高中所体现的思维力不足，在于没有自主思维的习惯，长期的被动刷题提分，已经使他们失去思考的习惯。