小学一年级的孩子不爱阅读怎么办？家有俩娃，所以辅佐了两遍一年级，一些大实话送给你。

省流版结论：先解决“愿不愿”的问题，再解决“爱不爱”的问题。

实际上，大部分家长遇到的问题，大概率不是娃不爱阅读，而是不愿阅读。只要娃愿意阅读了，爱不爱的，倒不必强求。毕竟大家也都是月月吐槽不爱上班却月月满勤的人，懂的都懂。

现代化快餐式时代，看视频、玩儿玩具、出去浪，哪个都是比看枯燥的文字更刺激的项目。

因此，家长需要合理地安排孩子每天的不同项目，给阅读留出专门的时间和空间，让孩子能够静下来、坐住看书，这才有看进去的可能。

我们来看一下新课标对一二年级识字量的要求:

对的，1600字。

一二年级的书单，就是向这个标准靠拢的。因此，如果幼儿园阶段没有给娃做识字方面的安排，就不要怪娃不爱阅读。谁看了一堆鬼画符似得东西能不压力山大呢？

如果是识字量的问题，赶快放下课外书，和娃一起刷分级。语文分级阅读是短时间内提高识字量的有效手段。

迪士尼我会自己读，刷到八级，差不多就是一年级娃的水平了。

然后，可以适当投喂一些绘本、桥梁书、注音书。总之大原则就是图文兼备、文字量少而稀疏，不要让娃感到有压力。

大部分好习惯的养成，都是对抗人性的。光一个早晚要刷牙的习惯，家长也要从孩子小时候就开始耳提面命的培养才能做到。所以在习惯的养成过程中，当然要强制性的要求。

扫平了识字障碍，把娃强制按在图书面前之后，我们来看一下：

一二年级的娃，阅读的主要目标是自主阅读能力的培养和阅读习惯的养成。

爱看带画的桥梁书甚至漫画书，遇到都是字的就怵头，是一二年级孩子的特点。这类书可以投喂，但是还是要结合优秀书单，帮助孩子多读书、读好书。

每天抽出20分钟的碎片时间来看书，是很难满足新课标的“整本书阅读”要求的。可以将一周的某个时间段固定下来，帮助孩子拉长阅读时间，实现深度阅读。

1、为孩子营造安静的读书环境和氛围。如果在家读不下去，甚至可以安排去读书馆，通过“仪式感”和“书非借不能读也”的方式套路娃。

2、如果孩子识字量和阅读速度都有限，或者存在添字漏字、看错行等视觉注意力方面的问题，可以通过指读、出声读的方式来进行过渡和矫正。

但是要注意的是，阅读的正确姿势是一目十行的默读，千万不要强制要求孩子养成指读、出声读的习惯，这些习惯只会拖慢阅读的速度！

3、 讨论和总结和孩子探讨书中的内容，以及对角色和情节的看法，帮助孩子建立起概括能力、提炼能力、思辨能力，向阅读理解要求靠拢。这个过程不急，可以随着孩子的成长逐渐深化。

一二年级的娃，阅读的主要目标是自主阅读能力的培养和阅读习惯的养成，起步阶段不必要求过高，能坐得住、读得下去、养成习惯就已经很棒了。