何长工：朱毛会师立下头功，深受主席器重，长征时犯错影响了前程
何长工，这个在中国革命史上曾经辉煌一时的名字，如今却少有人提及。他是毛泽东的老乡，更是朱毛会师的关键推手。1922年就加入中国共产党的他，比许多著名将领入党都早。他不仅参加过秋收起义，还是井冈山革命根据地的重要建设者。在长征前，他还成功说服广东军阀为红军让路，为红军的战略转移立下汗马功劳。然而，就是这样一位老革命、老同志，在中共七大预选中却意外落选中央委员。究竟是什么原因，让一个如此资历深厚的革命元勋失去了进入党中央决策层的机会？他在长征途中到底经历了什么？
一、革命青年的成长历程
1900年深冬，湖南长沙华荣县一个贫苦农民家庭迎来了一个男婴，取名何坤，这就是后来的何长工。在那个战乱频仍的年代，农民的孩子能够读书识字实属不易。何坤幸运的是，他有一个家境殷实的舅舅。
1914年，14岁的何坤在舅舅的资助下走进了岳阳第三联合中学的校门。在这里，他第一次接触到了新思潮，开始关注国家命运。三年后，他考入湖南省立甲种工业学校机械系，在这所学校里，他不仅掌握了专业技能，更重要的是接触到了进步思想。
1919年，五四运动如火如荼地展开，18岁的何坤决定响应＂勤工俭学＂的号召前往法国。在北京的留法预备班期间，他阅读了大量李大钊、陈独秀等人的文章，这些文章对他的思想产生了深远影响。
到达法国后，何坤在异国他乡遇到了一批志同道合的同学，其中就包括后来成为中国革命重要领导人的周恩来、聂荣臻等人。在巴黎，他们白天在工厂做工，晚上则聚在一起研究马克思主义著作。1922年初，经周恩来介绍，何坤加入了中国共产党，成为最早一批旅法共产党员之一。
1924年初，学成归国的何坤带着满腔热忱投入革命事业。他先是在上海从事地下工作，组织工人运动。1927年＂四一二政变＂后，他转移到武汉继续开展革命活动。同年8月，何坤参加了具有重要历史意义的＂八七会议＂。
在这次会议上，他再次见到了自己的老乡毛泽东。这不是他们第一次见面，早在1919年何坤去法国前，两人就在北平相识。在会议期间，毛泽东提出了＂枪杆子里面出政权＂的著名论断，这让何坤深受触动。会后，毛泽东建议他改名为＂何长工＂，以掩护地下工作。这个名字不仅暗示了他曾在北京长辛店做工的经历，更寓意着他将长期为工人阶级服务。
随后，何长工被派往武昌警卫团工作，为即将到来的秋收起义做准备。就这样，一个贫苦农民的儿子，经过求学、留学的洗礼，最终成为一名坚定的共产主义战士，走上了为革命奋斗的道路。
二、井冈山时期的重要贡献
1927年秋收起义失败后，何长工追随毛泽东上了井冈山。这时的井冈山革命根据地刚刚建立，百废待兴。毛泽东得知朱德、陈毅率领的南昌起义部队在南方流动作战，便想方设法要与他们取得联系，共同发展革命力量。
这个艰巨的任务落在了何长工身上。1927年深秋的一天，何长工化装成普通农民，只带着一个布包，踏上了寻找朱德部队的征程。当时的江西境内到处都是国民党的检查站，何长工凭借着一口地道的湖南话和纯熟的农民派头，一路躲过盘查。
经过两个多月的辗转打探，何长工终于在韶关找到了朱德和陈毅。这期间，他走遍了湘赣边界的大小城镇，甚至远赴香港，几经周折才打听到朱德部队的确切位置。当时的朱德部队已经被编入国民党第16路军47师140团，这是一个秘密的临时番号，为的是借此获得范石生将军的接济。
1928年4月，在何长工的引导下，朱德、陈毅率领部队经过艰苦跋涉，终于到达井冈山。这次会师不仅壮大了井冈山的革命力量，更为中国革命的发展开辟了新的局面。
但何长工的贡献不仅限于促成朱毛会师。在井冈山时期，他还成功地改造了王佐部队。王佐原是井冈山区的一支地方武装力量，带有很强的土匪色彩。何长工受命前去说服王佐参加革命。他多次深入王佐部队，向他们宣讲革命道理，讲解土地革命的意义。经过耐心工作，终于使这支部队转变成为红军的生力军。
1928年5月，在何长工的主持下，工农革命军第四军正式成立。这支部队后来发展成为中国工农红军的主力之一。在随后的根据地建设中，何长工担任了多项重要工作。他参与制定了著名的《井冈山土地法》，组织开展了轰轰烈烈的土地革命运动。
在军事斗争方面，何长工参与指挥了多次重要战役。1928年底，国民党调集重兵＂会剿＂井冈山，何长工协助毛泽东、朱德制定了著名的＂游击战术＂，成功粉碎了敌人的进攻。这些战术经验后来被总结为著名的＂井冈山军事原则＂，成为中国革命战争的宝贵财富。
在教育工作方面，何长工还参与创办了井冈山军政干部学校，为红军培养了大批骨干力量。这所学校不仅传授军事知识，还注重政治理论教育，为巩固和发展井冈山革命根据地培养了急需的干部队伍。
在根据地经济建设方面，何长工提出了＂发展经济，保障供给＂的主张，组织群众开展生产运动，建立了较为完善的供给制度，为艰苦时期红军的给养提供了重要保障。
三、红军时期的重要职务与成就
1929年初，中央革命根据地的建立迫切需要培养大批军事干部。基于何长工在井冈山时期创办军政干部学校的成功经验，中革军委任命他为红军大学校长。这所红军最高学府设在闽西上杭古田，开设战术、政治、军事等课程，为红军培养了大批骨干力量。
在担任红军大学校长期间，何长工建立了一套独特的教学体系。他提出＂理论联系实际＂的教学方针，要求学员们白天上课，晚上参加军事演练。每逢重大战役，他都带领学员们到前线观摩作战，将课堂搬到战场。这种教学方式使得红军大学培养出的干部既有理论素养，又有实战经验。
1930年春，何长工受命组建中央军事政治学校分校。他采用了＂以战代训＂的方式，将教学与作战紧密结合。在他的主持下，军校培养了一大批优秀的指挥员和政工干部，其中不少人后来成为红军的骨干力量。
1931年，何长工调任中央苏区军事指挥工作。在第三次反＂围剿＂战役中，他担任红一方面军第三军团政委。在著名的黄陂战役中，何长工与军团长黄公略密切配合，采用＂诱敌深入＂的战术，一举歼灭国民党军一个师，缴获大量武器弹药。
1932年下半年，中央苏区面临着国民党第四次＂围剿＂的严峻考验。何长工被调往闽赣边区，负责创建和巩固粤赣革命根据地。在极其艰难的环境下，他采取灵活机动的游击战术，成功地打开了局面。通过发动群众，建立基层政权，使得粤赣革命根据地逐步发展壮大。
在粤赣根据地期间，何长工特别重视发展地方武装。他提出＂军民共建＂的口号，组织群众开展游击战争。在他的努力下，地方武装力量迅速发展，成为保卫根据地的重要力量。同时，他还注重发展根据地经济，组织群众开展生产运动，建立了较为完善的供给制度。
1933年初，何长工受命筹建闽粤赣军区。他在短时间内就建立起一支由三个团组成的主力部队，并发展了大量地方武装。这支部队不仅打击了国民党的＂会剿＂，还配合中央苏区主力作战，为粉碎第四次＂围剿＂作出了重要贡献。
同年秋天，何长工被任命为中央军事委员会委员。在这个岗位上，他参与制定了多项重要的军事决策。特别是在第五次反＂围剿＂战争中，他提出了许多有价值的建议，为红军的作战部署提供了重要参考。
1934年初，面对国民党军队的重兵进攻，何长工奉命组织部队向赣南转移。在极其困难的情况下，他带领部队突出重围，成功地与中央主力会合，为后来的长征做好了准备。这次转移不仅保存了革命力量，还积累了宝贵的战略转移经验。
四、长征路上的重大失误
1934年10月，中央红军开始长征。作为中央军委委员的何长工担任了先遣纵队政委。这支先遣纵队的主要任务是为后续大部队探路、侦察敌情、开辟通道。然而，在这个重要时期，何长工却犯了一个严重的错误。
在突破第一道封锁线时，何长工所率领的先遣纵队与敌人发生了激烈交火。按照既定计划，先遣纵队应当避免与敌人正面接触，以保持隐蔽性。但在通过湘江时，何长工没有严格执行这一战略意图，而是与敌人展开了正面战斗。这场战斗不仅暴露了红军的行军路线，还造成了不必要的伤亡。
更为严重的是，在贵州道真县一带，何长工在没有充分侦察的情况下，贸然带领部队进入一个地方武装势力控制的区域。这个决定导致先遣纵队陷入了敌人的包围圈。虽然最终突围成功，但这次事件严重影响了后续大部队的行军计划。
1935年1月，在遵义会议召开前夕，何长工又做出了一个错误判断。他在向中央军委汇报敌情时，过分夸大了敌军的实力，建议放弃遵义这个重要城市。这个建议如果被采纳，可能会导致红军失去一个重要的补给基地和休整地点。所幸当时中央及时纠正了这个错误认识。
遵义会议后，中央对何长工的工作进行了调整。他被调离先遣纵队，改任军委联络部部长。这个职务调整实际上反映了组织对他在前期工作中所犯错误的态度。
在四川巴中地区，何长工又出现了一个重大失误。他在组织后勤补给时，没有做好军需物资的统筹安排，导致部分部队在行军途中出现给养不足的情况。这个问题直接影响了红军的战斗力和行军速度。
过草地时期，何长工负责组织部队渡河。在一次重要的渡河行动中，他没有充分考虑天气因素，选择了不当的渡河时机，结果造成部分战士被冰冷的河水冻伤。这次事件后，他受到了组织的严肃批评。
到达陕北后，中央对长征期间的工作进行了全面总结。在这次总结中，何长工的多项失误被列入重点检讨内容。这些错误虽然没有造成灾难性后果，但确实影响了红军长征的整体进程。
这些失误的出现，与何长工在战略决策上的欠缺有关。作为一个在政治工作方面颇有建树的干部，他在军事指挥特别是大规模战略转移中的经验相对不足。这也反映出他在从政治工作转向军事指挥时的适应问题。
尽管如此，组织并没有对何长工采取过分严厉的处分措施。考虑到他的革命资历和在之前工作中的突出表现，中央仍然给予他改正错误的机会。这个处理方式体现了党对干部的爱护和教育方针。
五、延安整风时期的自我革新
1942年2月，延安整风运动全面展开。何长工作为老同志，主动参加了整风学习。在延安中央党校的学习过程中，他针对自己在长征时期的错误进行了深刻检讨。通过系统学习党的文献，他对自己过去工作中的经验主义倾向有了新的认识。
在整风期间，何长工担任了中央党校第五部的主任。他负责组织该部的整风学习，并亲自带头开展批评与自我批评。在一次重要的组织生活会上，他详细分析了自己在长征时期的几次重大失误，并从思想根源上进行了深入剖析。
1943年春，何长工在中央党校作了一次重要报告。他以自己的亲身经历为例，阐述了主观主义和经验主义的危害。这次报告引起了广泛反响，许多同志从中受到启发。报告中，他特别指出了自己在先遣纵队工作中的武断专断作风，以及不够重视实际调查研究的问题。
在整风学习过程中，何长工积极投入到延安大生产运动中。他带领中央党校的同志们开荒种地、养蚕织布。通过劳动实践，他深刻体会到理论联系实际的重要性。在南泥湾开荒期间，他和战士们同吃同住同劳动，切实改变了过去的主观主义作风。
1943年下半年，何长工被派往陕北公学担任教育长。在这个岗位上，他把整风的经验运用到教育工作中。他改革了学校的教学方法，提倡理论联系实际，组织学员们深入农村进行社会调查。这种教学改革取得了显著成效，培养出一批既懂理论又懂实际的干部。
1944年初，何长工在《解放日报》上发表了一篇重要文章，总结自己在整风运动中的体会。文章中，他深入分析了自己在长征时期犯错误的思想根源，并阐述了如何通过整风运动改正这些错误。这篇文章成为延安整风运动的重要参考材料。
在整风后期，何长工参与编写了《整风文献汇编》。他负责整理和编写有关反对主观主义的部分，将自己的亲身经历和教训编入其中，为全党的整风学习提供了生动的教材。
1945年春，在延安文艺座谈会的筹备过程中，何长工承担了重要工作。他根据整风运动的经验，协助制定了文艺工作者深入生活的具体方案。这个方案后来在延安文艺界产生了深远影响。
整风运动期间，何长工还参与组织了多次小组讨论和经验交流会。在这些活动中，他以自己的切身体会，帮助其他同志认识和克服主观主义、宗派主义等不良作风。通过这种方式，他不仅改造了自己，也帮助他人提高了认识。
到1945年抗战胜利前夕，何长工已经完成了自己的思想改造。在一次总结会上，组织肯定了他在整风运动中的表现，认为他真正实现了自我革新。这次整风经历，为他后来在革命战争中发挥更大作用打下了重要基础。
