⊙解开英语学习的死结

（原创：朱凡石）

①剪不断，理还乱。英语学习就像一团乱麻，乱糟糟一片，胡子眉毛一把抓，理不清头绪，找不到线头，只会越抓越乱。只要梳理出最关键的线头，解开那个死结，顺着线头依次有序捋下去，这团乱麻就会“心开意解”“涣然冰释”“豁然开朗”。就好比编织毛衣的线团，只要捋出线头，解开死结，就会自然理顺，纲举目张，势如破竹。

②厚积才能薄发。持续有效的可理解输入是习得英语的总纲领，主要精力应当用在“输入”而非“输出”上。输入决定输出，编码决定解码，存储决定检索。水喝多了，自然就会有尿。

③Acquisition of language and literacy takes place in only one way:When we

understand what we hear and read, when we understand the message.

④we do not acquire

language when we produce it, only when we understand it.

⑤The ability to speak

is the result of language acquisition, not the cause.

⑥when acquirers obtain sufficient comprehensible input, all the grammatical structures they are ready to acquire is automatically present in

the input.

⑦输入决定输出，输入是总线头。分清哪些是输入，哪些是输出。听读（阅读）是输入端口，说写是输出端口，如是因，如是果。因此，功夫应当用在听读的输入上面，大脑里面存储多了，说写自然会如泉自涌。

⑧我们顺着听读输入的线头捋下去，听与读哪个先哪个后？从语言进化和母语习得的程序流程来看，语音先于文字，文字是记录语音的视觉符号即音符。因此，听懂语音是读懂文字的前提条件，当然听力在前阅读在后。

⑨我们继续顺着先听力后阅读的线头捋下去，什么样的听力是有效输入？听力是听清语音，继而激活理解语音所指的意义。也就是说听力是可理解性语音输入，分为听清与听懂两步，听清是听懂的前提。欲想听懂，必先听清。

⑩听懂是通过听清语音而懂语音所指的意义，也就是可理解。这里的可理解不是依赖翻译的中文释义，而是意义本身。好比以手指月，手只是手段，明月才是意义本身。意义可理解前提条件是意义可感受，简单讲就是从意义所在的画面情境中通过具身认知、感同身受的方式感受领悟出意义来。也可以说意义的可理解可感受必须经过具身认知、感同身受的心理想象演练的实践过程。

⑪有效听力输入可以这样来理解，可理解性语音输入就好比同步录音录像，在大脑刻录存储语言的音像数据，进而激活生成音意相匹配的神经连接网络。

⑫顺着音意匹配这条线捋下去，我们可以发现，意义的可理解可感受的难度并不是很大，从画面情境情节中感受理解意义是人类的本能，不同语言的意义认知只是跨文化认知参数与视角上的差异而己。⑬我们面临的最大障碍是听不清记不住英语的语音。也就是说我们作为汉语母语者，由于受汉语语音听觉过滤磁化效应的影响，往往对英语语音的听觉感知敏感度不高，听觉识别分辨率不高，往往把英语语音听成（扭曲变形）与汉语语音相近似的语音，甚至过滤遮蔽掉，造成英语语音感知识别的盲区。

⑭如果英语语音感知识别不敏感不清晰，听到的往往是模糊不清、扭曲变形、支离破碎的语音，大脑对其编码、刻录（记忆）、存储的质效是极低的。这样的语音很难激活生成大脑神经。更严重的后果是残缺不全、模糊不清的语音，即使与意义相匹配，也不牢固，容易掉线失联断路。而且听决定说，听不清则说不准，听之昏昏，说又岂能昭昭。

⑮如果语音感知识别不过关不过硬，则难以打通音意通道或音意难以匹配，进而音形无法对应，形意通道无法打通或形意无法匹配。因为文字意义的获取程序是依赖音形对应，先把文字转化为语音；再依赖音意匹配，语音直接激活意义本身。听不仅决定说，也决定读写的质效，听清决定听懂，语音感知识别决定听清。

⑯至此，我们找到了最初的线头，即英语语音的感知识别，顺着最初的线头向后捋，不攻自破。英语语音感知识别这个死结必须想方设法解开，听得清，听得懂，记得住，才能走上英语学习的康庄大道。需要注意的是语音感知识别依赖听觉本能，而不是大脑的分析思考。这一点非常重要，看文字、看音标不等于语音的听觉感知识别，甚至反而会起到干扰作用。高精密高质效的语音感知识别、加工处理、记忆（刻录）存储至关重要，这是问题的死结，这是最初的线头，就好比用来渡江的船、用来飞的翅膀。