孩子想真正掌握一门语言，不仅可以依靠简单的课堂教学，还可以指导孩子做大量的口语练习，提高语言运用能力。应鼓励幼儿在实际应用中学习，通过各种真实而复杂的语言应用场景，引导幼儿在大量输入的基础上输出，有效提高英语应用能力。语法是英语知识学习的重要组成部分，在我国英语教学中占有重要地位，也是英语教学的重点。然而，传统的语法教学往往是以教师为主导，只采用讲授式的教学方法。

根据母语学习的规律,“听”是最重要的入口。但作为非母语文化学习,“听”并非一个最优的方式;最优的路径是听完后直接通过跟读,这个途径可以被称为“听读”。语言信息输入输出的闭环就这样完成了,最简单也最高效;前提是海量的输入和输出。

大脑研究人员扫描了学生自主学习语言时的大脑图像，发现语言学习是我们使用大量语言输入和输出的过程，是在大脑特定区域形成密集的连接网络的过程。要做出这样的改变，如果他们没有受过复杂情况下的训练，那是不行的。

自主学习有着内在的科学体系,是与传统的接受学习相对应的一种学习方式,学生是学习的主体,自主规划学习目标、学习进度,且能选用适合的学习平台或方式,如阅读、听书、研究、观察、实践等手段,使知识与技能、情感与价值观均得到升华。

根据著名语言教育学家斯温在1985年提出的输出假说，单一数据输入对语言习得的影响是有限的，只有输入 + 输出对语言习得的影响更为有效。iEnglish智能英语学习解决方案 储存了数百份英语和外籍教师的原声资料，引导孩子进行阅读和模仿书籍和视频，并配备了“智能语音纠错系统”，实时纠正发音，帮助孩子能够准确发音，像说话一样自然的语感。同时，孩子们还可以选择一些电影、动画片段的英语配音活动，以有趣的输出能力训练来取得发展更好的效果。