有人认为培养美育就是多开美术课，你怎么看？ 美育是培养学生正确的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和表现美的能力，以及培养他们高尚情操和文明素养的教育。题干所述是片面的，美术课是落实美育教育的一种途径，但并非是唯一的途径，所以两者并不能等同。 我们要坚持学校美术课程是主阵地：学校要开发出更多样的美术课程，校内可以有“纸盘创意”“我用画作美校园”等美术活动，激发学生参与美术课程的热情。 我们也要拓展学生接受美育教育的途径： 首先，我们要立足各科课程：并不是只有美术课程才会有美育教育的素材，当然也并不是只有美术老师才承担着培养学生美育的任务，任何一个科任老师都要在自己的学科中善于发现美育教育的素材，找准切入点展开教学。语文有中华语言博大精深之美，数学有立体图形象限函数之美，英语有世界文化交融之美，音乐有旋律之美，更有体育健康体型之美。 其次，我们要营造良好的氛围、设计活动：学校有着培养熏陶学生美的天然环境，学校可以利用宣传栏、每日广播诵读美文、海报等途径在校园环境中让学生认识美、欣赏美，并享受美。学校可以举办高雅艺术进校园、校园音乐节、武术节、书法鉴赏大赛等活动让学生参与美的创作过程。 然后，我们还可以利用社会资源让美更加兼容：学校是个小课堂，社会是个大课堂。学校、教师、家长有条件都可以带学生实地参观农场的自然景色以及劳动任您辛勤劳作的画面、去森林公园欣赏大自然的鬼斧神工。 最后，教师要用个人的艺术修养影响学生：教师要把教书育人内化于心外化于形，做一个言行举止优雅、生活品味情趣高雅的教师，才能在陪伴学生的日日夜夜中深刻影响学生。 总之，各方主体多措并举，一定能够落实学生的美育教育，培养善于发现美、乐于践行美的学生。