1⃣晚饭后，问姐弟俩今天作业完成了吗 我在问的时候，内心认为他们是做完的，我觉得作业不多 我想多了，俩人一同回答：没有做完 听到他们的回答，我直接炸了，语气极其严肃对他们三连问：你们在干什么？！你们有出去玩吗？！看我发的微信了吗？！本来他们跟奶奶看手机，我说完后，家里秒静下来 我又说了句：作业全部拿过来！ 俩娃立马拿作业送到我面前 其实当时在这种气头上，检查作业更容易火上加火，果不其然，看到弟弟作业后，我一个眼神杀过去问弟弟：你就这样写字？！我能认得吗？！ 弟弟躲姐姐旁边干笑着 这个时候，我内心也是非常煎熬，吼，对孩子愧疚，不吼自己难受 一边看作业，一边思索解决办法，不管发火还是不发火，目的是想让他们能够按计划把作业写完 ✅发火带来的好处是：孩子暂时的完成作业，后期还会恢复原来状态，我的情绪也不会得到疏解，只会越说越多，越说越生气 ✅平和的解决问题的好处：了解孩子不作业的原因，针对解决问题，长期发展 内心下决定好好解决问题 ✅做出这一步是不容易的，因为我在开口没几句话时，就偏离初衷，对俩娃说了几句：学习是你们的事，你们以为你们想做老师或者医生或者其他的，嘴巴动动就能做了？还特别强调姐姐马上四年级，上点心吧，吧啦吧啦的[笑哭R] 说了没几句，自己反应过来，立马闭嘴，指望说这些话，孩子就能真正爱上学习？就能每次主动完成作业？这不太可能，数落一堆，最大可能是孩子越来越拖拉学习 深呼吸一口气，告诉自己：翻篇，解决事情 让俩娃把作业拿过来，把没有做完作业看着做完，然后问没有写完作业的原因 俩娃说：觉得作业有点多，觉得会耽误玩 我们的作业计划是每人口算100题，每人练字5个字各2遍，每人背诵阅读，姐姐数学五大题，弟弟数学一张试卷，预习数学，语文默写 ✅这些作业我看着是不多，但不能以我感受来代表孩子，最后跟孩子商量，把口算减少50题，背诵分段，作业分下午和晚上写，不要集中一起 ✅我又把他们开始写作业到写完作业的时间告诉他们，总共1小时，1小时对他们来说不是很具象，举例子，不能说是一节课，因为一节课的时间对孩子来说是漫长的，我说是两集动画片的时间，他们一下子明白了 这样聊完，我情绪已经平复下来了，其实在他们补作业时，情绪就已经好了，如果没有目的只吼他们，相信到结束，我都是气鼓鼓的[笑哭R] 今晚的讨论是否有效，就看接下来的时间了[派对R]