民国时期，北京大学在开校务会议时，用的都是英语。蔡元培当上校长后，立即改为用国语。 民国初期，经过了长期的战乱和外国列强的侵略，国家面临着前所未有的挑战。虽然辛亥革命推翻了帝制，建立了共和政体，但封建思想依然根深蒂固。 列强对中国的压迫和影响也日益加深。他们不仅在经济和军事上掠夺中国的资源，更试图在文化和教育领域渗透自己的价值观。他们在中国开办学校，传播西学，对中国传统文化构成了冲击。一些中国知识分子开始接受西方文明，甚至盲目崇拜，而忽视了本国的优秀传统。 在这样的大背景下，北京大学的状况也不容乐观。作为中国最高学府之一，北大理应成为传承民族文化、培养栋梁之才的摇篮。然而，学校的管理权却掌握在外籍教师手中。在教学和校务中，他们推行西式教育，强制使用英语作为官方语言。这种做法无形中削弱了中国文化的地位，让学生们逐渐疏离自己的民族根基。 北大校园内，到处可见的都是外国人的身影。他们或是教师，或是传教士，带着各自的目的而来。课堂上，英语成为主导，中文反而成了配角。学生们为了跟上教学进度，不得不埋头苦学英文。一些外籍教师甚至鄙视中国传统文化，认为它落后、愚昧，应该被西方文明取代。在这种氛围下，中国优秀的典籍和思想遭到忽视，传统文化面临失落的危机。 蔡元培先生为此深感忧虑。作为一位教育家和爱国者，他明白教育对于国家命运的重要性。他认为，只有建立一种符合中国国情、适合中国学生的教育模式，才能真正振兴民族。因此，他大力倡导 ＂思想自由，兼容并包＂的理念。 同时，蔡元培也强调教师和学生之间的平等关系。他反对传统的 ＂师道尊严＂，主张师生之间应该是平等的、互相尊重的。教师不应高高在上，而应与学生平等交流、共同探讨各种问题。这种新颖的教学理念，与当时的封建思想形成了鲜明对比，为中国教育注入了新的活力。 蔡元培胸怀大志，立誓要振兴中国教育，弘扬民族精神。他深知，教育是立国之本，只有教育兴，国家才能兴。面对北大的现状，他决心进行改革，扭转局面。他要让北大重新成为中国文化的殿堂，成为培养民族栋梁的摇篮。这是一场艰难的战斗，但蔡元培已做好了准备，义无反顾地踏上了改革之路。 1919年，蔡元培毅然接受了北京大学校长的任命。当时，许多友人都劝他不要去，因为北大的状况实在令人堪忧。外籍教师把持校政，中国文化备受冷落，改革之路注定荆棘满布。但蔡元培却微笑着说:＂正因为困难重重，我才更要去。北大是中国的希望，我有责任让她重现光彩。＂ 蔡元培上任伊始，就面临着一个棘手的问题:校务会议的语言之争。多年来，北大的校务会议一直以英语为官方语言，因为与会的外籍教师占了相当大的比例。他们坚持使用英语，认为这是国际交流的必要方式。但蔡元培却不这么看。他认为，在中国的土地上，就应该使用中国的语言。我们不能总是迁就外国人，而忽视了自己的文化尊严。 于是，在一次校务会议上，蔡元培当众提出:＂从今往后，我们的会议将以中文为官方语言。＂这一宣布，立即引起了外籍教师的强烈不满。他们质问蔡元培，为何要改变多年的惯例？蔡元培平静地回答:＂诸位，试想一下，倘若我去了你们的国家执教，那么开会时，你们也会用中文吗？ 为了化解僵局，蔡元培提出一个折衷的方案。他建议，外籍教师可以用自己的母语发言，但同时要配备翻译，将内容翻译成中文。这样既尊重了他们的权利，又维护了中文的地位。经过一番讨论，大家最终接受了这个方案。蔡元培的智慧，化解了一场可能的危机。 接下来，蔡元培着手进行课堂教学的改革。他明确要求，所有课程都必须以中文授课，外籍教师也不例外。如果他们不会说中文，可以自带翻译，但绝不允许在课堂上使用英文。 但改革的阻力也随之而来。一些外籍教师抱怨，他们来中国执教，就是为了推广西方文明，现在却要他们学习中文，岂不是本末倒置？蔡元培耐心地解释:＂各位来到中国，就是这片土地的一份子。你们与中国学生朝夕相处，理应了解并尊重他们的文化。语言是文化的载体，学习中文，也是融入这片土地的必由之路。＂ 为了鼓励外籍教师学习中文，蔡元培特意为他们开设了中文课程。他请来了最好的中文教师，悉心指导他们学习。渐渐地，许多外籍教师开始对中国文化产生了兴趣。他们惊叹于汉字的奥妙，感悟到儒家思想的智慧。通过语言的桥梁，他们开始真正地融入这片土地，与中国学生建立起了深厚的感情。 在教学改革的同时，蔡元培也没有忘记加强学生的民族文化教育。他意识到，要真正唤醒民族精神，就必须从娃娃抓起。于是，他在北大开设了一系列的国学课程，邀请国学大师为学生们讲授《论语》《孟子》等经典。 通过这一系列的改革措施，北京大学焕然一新。曾经的洋味十足，渐渐被浓郁的中国风所取代。学生们挺直了腰杆，自信地说:＂我是中国人，我为自己的文化而骄傲！＂在蔡元培的领导下，北大重新成为了中国文化的殿堂，为民族复兴输送了一批又一批的优秀人才。