#明说真教育#当下我认识并在公共空间十分活跃的中学校长有两位，一位是神一样存在的李镇西老师，已经退休了；还有一位是正在任的、同样是神一样存在的云南昆明丑小鸭中学的校长詹大年，今儿个说说他。

詹大年让我敬佩的当然是他的教育经历。1981年湖南益阳师范毕业后开始教书，1989年开始担任校长。詹在公办学校工作20年后，离开体制内学校，创办了昆明丑小鸭中学，专门招收那些家长管不了、学校没法管的“问题学生”，詹大年自封“问题孩子他爹”。有统计说，至2023年，詹大年和他的同事们帮助近3000名“问题孩子”重新回到了正常的生命状态。瞧瞧，这样明知山有虎、偏向虎山行的好校长天下有几？相较于只培养会考试拿分进大学的，我更敬佩这样的校长（图七、图八）！

詹大年校长让我更敬佩的是他不仅干，还有理论。詹大年坚信：好的关系，才是好的教育。虽然我知道这会遭学院派教育理论家们的方方面面棒喝，换我也会温柔地说，教育职能之一就是帮助学生当前和长远建立好的关系。他不，就这么公开，且到处公开断言，还出了书《好的关系 好的教育》。他时不时有各种高论甩出，如生命最怕的是被教育，最怕的是被那些自己都缺少生命体验，但是肆无忌惮的去教育别人、去教育生命。这些论论虽偏颇，但管用，比起流行的不少正确的废话，强多了，我更喜欢这（图九）！

詹大年校长让我最敬佩的是，他的教育理论也好，教育经验也罢，直接用于自己的教育实践，包括自己的育儿实践。例如从敦煌穿越戈壁，我不大关注他晒在戈壁中的照片，我更关注他回云南的一段：凌晨一点，小子在机场迎接我戈壁凯旋时的6个分解动作（图片一至图片六）。我没见过詹的儿子，但从图片中看，这是一个多可爱、萌萌哒和快快乐乐的男孩儿呀，儿子还帮助爹推车，细节都折射出父子关系浓浓的亲情味儿。

所以最敬佩这、更关注这，是因为眼下太多的理论家手电筒照人不照己，请问社会上大名鼎鼎的育儿专家、教育专家和各式理论大家，你们是如何育自己的儿女的？如果所有理论只应用于他人，请公布成果时附加一句：本研究及其成果不适用于本人及本人子女，哈哈！

说这些旨在说明，希望更多的教育研究者提出某个主张、论点和建议时，设身处地、将心比心，尽量避免站着说话不腰疼的空洞且乏味的理论出来。