《轻视和否定老师是可以接受的？》 师者，向来以“传道授业解惑”自我定位。虽被赞为人类灵魂的工程师，然而在现实生活中，教师的地位似乎并非一定要高高在上。让教师难以有尊严地进行教学，乍一看，好像也并非完全不可接受。 从工作环境来讲。学校大可不必为教师提供宽敞明亮的教室，教学设备陈旧些又有何妨？教学资源匮乏也没什么大不了。在如此艰苦的条件下教学，或许更能彰显教师的奉献精神呢。至于校园文化建设，更是无足轻重之事。让教师在消极沉闷、矛盾重重的工作氛围中苦苦挣扎，感受不到丝毫尊重与关爱，这不正好是考验他们艰苦奋斗意志的绝佳方式吗？ 谈及待遇问题。教师工作即便辛苦繁重，那又怎样？备课、授课、批改作业以及关爱学生，这些难道不是他们的本职工作吗？怎么能成为他们去争取合理报酬和福利的理由呢？通过去编制、关闭食堂、实行末位淘汰、各种打卡签到、工作留痕等手段，让他们无法安心从教。如此一来，优秀人才自然不会纷纷投身教育领域，正好可以让低学历的农民和社会闲散人员有机会进入学校执教。所以，工资低一些也就变得“理所当然”。 在社会对教师的态度方面。教师根本不必成为社会楷模，他们的言行对学生也无需产生深远影响。社会应当轻视教师职业，否定他们的付出与贡献。家长完全不必配合教师工作，他们不过是追求工资的“劳务派遣者”，哪有什么激情可言？家长可以与教师的教育理念背道而驰，毕竟教师说不定还不如家长知识渊博呢！孩子学习成绩差点又有什么关系？低学历、不上大学的成功人士比比皆是。“或许等您的孩子大学毕业后，我的孩子早已成为大老板了。”这句话让部分家长安心不少。 此外，媒体应积极挖掘教师的负面新闻，让教师无法得到社会的尊重与认可。只有这样，他们在教学中才会谨小慎微，才会“心甘情愿”地接受家长的“指导”，满足家长的各种要求，避免在教学过程中使用过激言行伤害学生幼小的心灵。如此，他们才会竭尽全力，用温和的语言引导学生积极向上。 只有这样，才能满足某些人的“阴暗心理”，让孩子们拥有一个幸福快乐的童年。 至此，我终于明白，孩子们不快乐的根源竟然是“尊师重教”！哈、哈、哈、哈哈…… 我是老师！我为何会这样说话？ 老师能这样说话吗？ 别闹了！我早“疯”了！