我在九七年之前教过十几年中学语文，当时教材里有语法知识内容，叫“暂拟人语法体系”。记得当时县教研室语文教研员还专门进行了一期培训。。 包括：字一形声字、会意字等∴词一词性名词、动词、形容词等。还有词组主谓结构、动宾结构等；单句一句子成分划分，主、谓、宾、定.：状、补（的地得用法）；复句一单重复句和多重复句：因果、条件、转折关系等。还有标点符号用法。 之后未再教书，不太关心语文教改。最近才发现，中小学语文早就取消了语法知识教学，而主要是阅读教学。据说，专家这样改的目的是培养语感，通过大量阅读，让学生自我感知汉语言言文字的规则。 语法即是语言文字的法则，是支撑字词句篇的筋骨，常言道没有规矩不成方圆，没有法则，岂不乱喜？只有掌握了语法，阅读才能既看到血肉，又看到筋骨。 估计取消语法知识，注重语感，是因为语法知识学习难度较大，通过大量阅读，熟能生巧，在不刻意教学的情况下，感悟语法规律，从而模仿写运用，写出通顺的句子来，以培养学生的研究性学习能力吧。 这样确实降低了语文学习难度，但人的悟性是千差万别的，语感有时是不准确的，模仿造句往往只知其然不知其所以然，难怪出现病句，觉怪怪，就找不出病因，这是不讲语法的结果。。 现在有两种观点∴一种认为不必教语法，一是有难度，而英语里要讲大量语法，语文再讲语法，是重复教学。一种认为应恢复语法教学，因为语法是语文阅读理解的基础，是学习语二言文字的根本，没了语法，语文基本成了自学，老师除了分析课文，在语基上很难着手。 中小学到底该不i该恢复语法呢？