潮新闻客户端编辑董洁

[编者按]

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本期嘉宾是十二届浙江省政协副主席周国辉。

杭州市科创小学图片由学校提供

“科创小学是一个自带公园、自带博物馆的学校。一墙之隔就是海塘公园，一扇从学校通往公园单独开设的门，非常便捷，为后续开设系列公园课程提供了场地与资源。”作为9月迎来首批学生的新学校，杭州市科创小学关注度很高。介绍起学校的特色，学校书记田冰冰颇为自豪——除了校园新，更关键的是背后一整套创新课程，将成为学校独一无二的优势。

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新学期上新丨一扇连接学校与公园的大门，将科创因子渗透到校园日常

十二届浙江省政协副主席周国辉：

昨天，春晖教育集团所属的杭州市科创小学启航。这是杭州市也是浙江第一所以科创命名的小学。我应邀参加开校典礼。屈指一算，竟是相隔近半个世纪后再一次参加小学生的开学典礼，而且见证了一个历史性的时刻，心里顿生激动、感慨和感恩。

两年前，我访问过春晖教育集团。日前又同上门邀请的春晖小学总校长作过交流探讨。看到活动中孩子们的才艺表演，特别是看到“做活泼泼的教育，育活泼泼的孩子”的标语，我似乎看到了科创小学未来的模样。我以“让孩子在科创海洋遨游”为题作了发言。他们说这是“开校第一课”。

为什么要以“科创”命名一所小学？我讲了自己的解读，希望不是望文生义。

第一，科创是当今时代的最强音。我们正处在百年未有之大变局。今天看到的世界变化之迅猛是前所未有的，确实是日新月异。其中最为显著的是我们正迎来新一轮科技革命和产业变革，科技创新已经成为提升国家竞争力的核心关键。无论是经济发展、产业升级还是社会进步，都离不开科技创新的驱动。

习近平总书记深刻总结和科学研判中国和世界发展经验教训和发展趋势，反复强调：“创新是引领发展的第一动力”。党的十八大以来，我国在科技创新领域取得了举世瞩目的成就，从嫦娥探月、北斗导航、高铁到5G通信、人工智能等，每一项成果都是科技创新力量的体现。党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。目前，我们国家科技实力总体距离美日欧等发达国家仍有差距，为此确定了到2035年建成世界科技强国的奋斗目标，距离现在只有11年的时间。必须以“十年磨一剑”的决心和勇气，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，加快实现科技自立自强。科技创新越来越成为时代的最强音。

第二，科创是滨江最为显著的地域标志和特色。浙江创新能力居全国第4位，杭州的科技集群在全球排名从2017年第85位已跃升至2022年的第14位，并连续三年保持这样的高位。而高新滨江，是其中最早隆起并持续保持的科创高地。滨江经过三十多年的改革创新和产业培育，一直是浙江省乃至全国知名的高新技术产业集聚区，以其先进的产业集群、浓厚的创新氛围而名闻遐迩。有一大批专注于互联网、数字化、人工智能硬软件开发和产业应用的高新技术企业和专精特新企业，是科技型企业和上市企业最为富集的区域，也是新创企业和青年创业者最为富集的区域。我在“国际滨”生活居住了10多年，考察过许多高新企业。“科创看滨江”，是最深切、最突出的印象。滨江建一所科创小学，是师出有名，很能彰显地域产业和文化特色的。

第三，科创精神要从娃娃抓起。“少年强则国强”。青少年是祖国的未来，是国家未来的希望所在。实现中国式现代化，建设科技强国是必由之路。无论是突破美国“小院高墙”的科技围堵、阻击，还是国内发展新质生产力、实现高质量发展，都要通过全面深化改革，激发科技创新活力，实现从跟跑向并跑和领跑的突破。

所以，既要立足当下，又要从长计议、超前谋划，通过优化基础教育，实现战略超越。习近平总书记指出，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。新世纪的“00后”正在攻读大学或研究生，“10后”正在中小学学习，“20前”则将陆续进入学龄时候。从年龄上说，他们生逢盛世，必将成为名副其实的科创一代、梦想一代，是实现中华民族伟大复兴的新生力量。滨江区已经有了一所以科学家名字命名的竺可桢学校，今天再建一所科创小学，意味深长。

科创小学要实至名归。实至必然名归，名至未必实归。大家都知道，钱学森之问和李约瑟难题是至今仍在叩问我们每个中国人的世纪之问。要想回答好这两个问题，需要教育界乃至社会各界的反思和行动。小学教育，在国家和民族的科学素质、科创意识、科创能力和科创生态培育和建设上，具有特殊重要的意义。以科创命名的小学更要坚守初心。相信市、区教育部门和学校会不断完备行动计划。最根本的是要认真贯彻落实党的教育方针，总结经验，遵循规律，守正创新，把科创精神体现在教育理念、课程设置、师资建设和校园文化等各个方面，在实践中营造特色，彰显优势，促进学生德智体美劳全面发展，培养一大批社会主义建设者和接班人。为此提了三点寄语：

一要重在激发和启迪孩子的天性和兴趣。创造力是人类与生俱来的特质。孩子是天生的创新者、冒险家。小学教育正是孩子们形成科创意识的启蒙阶段。在这个阶段，其好奇心、求知欲和探索精神最为旺盛，要通过科学课程、实验活动、科学幻想等，激发他们对科学的兴趣和热爱。教育一定要启迪孩子天性和智慧，而不是反之。

二要重在培养孩子的科创能力。小学教育不只是传授科创知识，更要注重科创能力的培养。要通过多样化的教学方式和实践活动，如科学实验、手工制作、编程学习等，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新思维，让他们展开翅膀热情拥抱互联网、拥抱人工智能、拥抱未来科技。这是他们成为具有创新精神和创造力的科技人才的重要基础。

三要重在培养孩子的科学家精神。榜样的力量是无穷的。要善于通过课堂教学、校园主题活动、邀请科学副校长和周围科创企业众多的优势，讲好科学家成长和报效祖国的故事，将科学家的社会责任感、严谨治学和科学探索精神植入幼小的心田，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，时刻准备着为中华民族伟大复兴而奋斗。让孩子在这里系好人生的“第一颗纽扣”，把人生之路的“第一步”走好、走扎实。

科学教育，学校是重要的主体，家庭和社会也是重要的教育单元，如何双向奔赴、优势互补、协同发力，至关重要。为此我也对家长提出了首先做好自己、学会陪伴、共同成长的建议。