村里的路越修越宽，人却越来越少，乡村小学逐渐被“消灭”，以前一村一校，现在撤点并校，很多村小只有几个学生，被迫关门。

据有关部门统计，1981年时，平均每1.08个行政村拥有一所小学，当时的中国农村具备着“村村有小学，乡乡有初中”的基础教育格局，那时候，小学生上学就在家门口，初中生上学在乡里，高中去县里，很多人高中毕业前几乎没有离开过家乡。

农村学校不如城市学校，这是客观存在的事实，不管从教师经验水平，还是学校基础设施，村小与城镇小学的差距是全方位的。一位老师教一门课，在城里学生看来是再正常不过的事情，在农村学校却不现实，大部分村小老师需要身兼多职。

进入21世纪后，随着中国城市化的快速发展，农村进城务工人员增加，大量随迁子女跟随父母在城市就读，城市学校生源增加，农村学校生源萎缩，甚至出现一所村小老师比学生多的情况。

面对日益凋敝的农村，不仅生源无法保证，就连教师资源也逐渐匮乏，新老师不愿长留，好老师易被挖走，城镇学校的“虹吸效应”让农村学校的教学质量再次下降。

“撤点并校”开始频繁出现，对教育资源进行优化整合，难以为继的村小关闭，集中力量办“大学校”，合理规划学校布局，减少学校数量，扩大单个学校规模。这种做法一方面是应对生源减少的无奈之举，另一方面也能减轻当地财政负担，把有限的教育经费用在刀刃上。

80、90后印象中的村小只能停留在记忆里，这是时代的缩影，未来还会有更多的村小被迫关闭，这是大趋势。