1⃣弟弟今天作业写篇小练笔 我拿来同步作文，先让弟弟看两篇，然后让弟弟说说别人怎么写的 弟弟不懂要从外貌特点这些分析。只会说：写了乌龟的壳，还有壳的颜色 我引导说：那乌龟的壳，颜色是属于乌龟的什么呀 弟弟回：乌龟的样子 我又说：乌龟的样子是对的，那你能不能用一个词语说 弟弟回：是长相吗？ 妈呀，终于听到想要的答案了，激动的说：是的，是乌龟的长相，但在作文里我们用外貌来说长相，除了乌龟的外貌，还有其他吗 弟弟看看作文说：还写了乌龟爬很慢，会有痕迹留下 我再问弟弟：那这个属于什么呀？能不能用个词语说下 弟弟这次回答的很快：是乌龟的特点 我赶紧说：非常对！就是特点，那我们现在知道描写喜欢的动物需要从哪方面写？ 弟弟又想了想说：是从长相还有他的特点说 我说：对的，介绍喜欢的动物，要从外貌特点写，这样别人才能认识你喜欢的动物，有的还会介绍性格，特长这些 经过这些铺垫，我问弟弟：那你现在要写什么 弟弟不假思索的说：我写我家的猫 跟姐姐一样，家里的猫，姐姐写了3年[笑哭R] 我说：很好，那你要怎么介绍 弟弟开始口述：我家有一个小猫，她的毛有点灰，还有点白，毛还很长 我引导弟弟：她的毛有点灰有点白能不能用一个词来表示 弟弟想很久，我在旁边急死了，但是不能告诉孩子。得让孩子自己思考 弟弟终于说了：是灰白色吗？ 老母亲激动坏了，说：是的，灰白色，很好 那你现在在口述下好不好 弟弟开始口述：我家有个小猫，她的毛是灰白色。毛还很长 我说：很好，现在很棒了，把个改成只更好了，就这样先让弟弟口述，然后再引导弟弟把白话换成书面语，改好后，再写到本子上，本来以为会花很长时间的作业，弟弟大概30分钟就完成了 ✅这个作业让人抓狂，孩子不会用书面语，都是大白话，说很多，其实一两个词语就可以概括，但是我不能直接说：你这样写不行，要这样那样写，这样说会打击孩子，容易让孩子不愿意写 先让孩子讲故事一样口述，让孩子有兴趣。然后慢慢修改，最后写，这样孩子抵触情绪不会太大 我家姐姐二年级是口述作文（不是学校作业）我写，写了两学期，最后很少有大白话了，口述不限题材，姐姐不用写字，所以口述的内容很多，想象也丰富 个人觉得2.3年级可以带着孩子分析作文，告诉孩子如何模仿，模仿多了就知道写作文的套路。写的会容易很多，当然阅读也很重要，孩子要有词语储备量，要引导孩子利用自己看过书去写作文