前一阵子最热闹的新闻就是GEP的变更，我们新移民家庭喜忧参半，孩子很强的那一部分是真的会忧心去不了top 9会对孩子的发展产生影响，孩子中等偏上的一部分会觉得留在邻里反而能获得邻里最好的资源，宁为鸡首。 老黄总爱说，你看看，我也是邻里孩子出来的，我这不混的还行嘛。他说这话的时候，也许是真心的，但是大家都知道，这是幸存者偏差。世上哪里有完全的subset和superset，人文世事往往因为很难预测才让人欲罢不能。扯远了扯远了，既然top9 GEP学校已经不再有这个定义了，那么我们谈一下没有被人们那么注意的SAP学校，special assistance plan，特别辅助计划。这名字非常misleading，我以前刚听到的时候以为是为了帮助学习特别需要帮忙的孩子们而设立的，后来才发现，其实是为了给学习能力很强的孩子准备的，在语言方面很强的孩子。在这些学校里面，很多科目不只是会用英文来讲授，也会用母语（现在只有中文）来讲授。 我博士的内容和后来从事工作的专业包括现在的房产，都是在新加坡学的，很多技术词汇，完全不知道中文的说法，导致讲话从事参杂英文，真不是凡尔赛真不是装逼，我自己也因为这个感觉挺羞愧的。说这些就是想表达一个意思，除了语言之外的科目用中文来讲授对于出生长大在新加坡的孩子来说，他们的中文表达能力，中文思维能力，在一定程度上已经有些靠近国内的小朋友了，aka中文母语孩子。 相信我的读者很多都是中国来的新移民，我们的母语是中文，天然的觉得这事不能，不是生来就会吗。但是不妨想想曾经我们对于英文的挣扎，刚开始阅读文献的崩溃，就知道SAP出来的孩子的强项了。 走上社会之后的很多年，我越来越觉得很多时候，语言能力，表达能力，逆商，世界观，这些我们在读书时期很不咋看中的方面恰恰限制了发展。（ 也可能只是我这个井底之蛙，大家不要对号入座）。 SAP学校的列表和地理位置都在上面的图中放出来了， 我就不赘述了。 忽然想起最近又再重看的明朝那些事儿里的最后一篇，说的是徐霞客看遍了中华大地山山水水，洋洋洒洒九本书看似就在这里嘎然而止，但当年明月想表达的就是，按着自己的想法过了一生，就是成功。 扯的有点远了，我想表达的是，能力，聪明，能干，这些标准的衡量从来都不是一成不变，也不那么容易数量化，known unkonwn不可怕，真正可怕的是unkown unknown，也许将来逐鹿天下，差的就是这点。