学渣老师与作业堆积成山 读了好几篇文章，都是讲今天的编制老师水平不高的事:有反映说话啰嗦语无伦次的;有反映书写潦草混乱字不成形的;有反映水平较低。机械，使用答案，改错试卷的;有反映水平差，考学生试卷分数自己也不高的。普遍反映低水平教师布置给学生的作业量特别多。这些事情是不是真的呢？到底要让高水平的老师教，还是要让低水平的老师教呢？本人发表一个个人意见，供大家参考，也供大家批评。 本人是偏僻山区人，世代农民。读书成绩也还一般吧，小学常粗心，常常三四名，初中经常得二名，高中忝列第一，但高考也只考个中师。在农村教书三十八年后，以中学高级教师退休又有许多年了。经历过许许多多不同来源的同事，水平能力还真的有点差距。 在农村，有第一学历初中毕业当教师教初中或小学的，有第一学历高中毕业当民办教书的，已经算水平较高的了。当然也有第一学历中专大学的，甚至也有北大清华生在农村短期教过书，有硕士博士短期在乡村教学书的，甚至本人与多名研究生短期共班教学过。 其实，学历特别高、反映特别敏捷的人教小学初中，教者心里不爽，那就学生反映很慢，老师反映很快，常产生有力无处下的感觉。教书就像一名五大三粗的猛汉专干抱刚出生的婴儿一样，他们抱婴儿也许抱得也就一般般。他们喜欢教大学，甚至当博导，要么就用尽才能，痛痛快快大干一场，要么就休息。 而仅读文革初中教书的人对教书的感觉完全不一样。首先他们只喜欢教小学，不喜欢也很难教初中，无法教高中。女老师大多喜欢教小学低年级，因为她们熟悉那些知识范畴。自己知道自己的短板，所以，告诫自己耐心耐心再耐心。方法吗，反复反复再反复。她们主要依靠经验教书。什么教育学心理学，什么杜威什么赞科夫什么陶行之晓庄师范，统统是花花，一些的不知道了。由于知识简单，由于十分负责，由于舍得花时间，由于舍得布置作业，有时考试分数也还能看。 领导喜欢低水平老师，为什么？一般他们如果有自知之明就不会议论教学上的是是非非，因为他们对有些问题本来自己就弄不清。这种人情商一般不低，尊敬领导，有的还肯干杂活，总之很少对抗领导，为人谦和，领导的要求一尺十寸。如果教师成绩好，这种老师甚至被评为全国教育系统的劳动模范都有可能。当然要搞个二学历，国家承认的！而且你会发现，那个参评材料上所言，大概率都是真的！什么工作认真负责啦，什么耐心转变双差生，什么对学生倾注爱啦，句句大实话。 多数家长喜欢低水平老师，为什么？为人谦虚，好说话，工作耐心，对孩子有爱心，热爱本职工作，溢美之词溢于言表。 领导大概率不喜欢高水平的教师。相对来说，没有低水平的老师那样尊敬领导，也不一定特别耐心反复一而再再而三辅导双差生，因为他很容易产生辅导双差生是瞎子点灯白费蜡的心理，事实上，也只有极简单的小学低年级的教学内容费尽九牛二虎之力有可能能辅导学会，越到后面是越不可能学会了。也不能布置很多的作业，从早到晚从晚到早没完没了刷题。总之，越是高才生越难教好低年级，尤其是差生。但，对年级越高，反映敏捷的优生，那么水平高的老师教，要好许多许多。 中等生也适宜高水平教师教，优势大于劣势。 水平低的老师只适宜教低年级差生。 学渣老师布置学生作业就作业堆成山吗？本人觉得用“学渣”一词还是欠妥，好歹过关斩将入编，只能说水平低一点（相对大学老师或接近于这个层次的老师而言）的老师通常会布置作业多一些。 儿孙如脑子灵活，当然希望高水平的老师教。因为他们更注重学生智力的发展，关注思维的走势。孩子会在学习路上走得更远一点。 不强求别人喜欢什么样的老师。 总之，本人觉得，高水平的教师教学生，学习内卷的程度会减轻。