为什么好老师和坏老师会一起打牌搓麻将？ 有人会问：“好老师是谁？是不是瓯海中学的老师？因为那是你母校，在温州属于顶尖高中。”应当说瓯海中学在温州是顶尖高中的典型代表。我对顶尖高中的了解来自于瓯海中学、温州二中、龙湾中学、温州中学。我1976年生，1991年考上瓯海中学。我基本上足不出户，这里的“户”指温州城区。我说的事情也从1991年开始。 有人又会问：“你指的坏老师是不是指三溪中学老师？你也在里面教书。”首先声明不是，虽然三溪中学在全温州地区属于第三类B组学校，也就是属于最差类中的最差组，但我们老师没觉得三溪中学是烂学校，也没觉得自己是差老师，主要是生源不行。 总之我这里的好老师、坏老师指地是抽象的老师，不是具体的老师，在我眼里只有抽象的老师没有具体的老师。同理好学校和烂学校也是指抽象的学校不是具体的学校，在我眼里只有抽象的学校没有具体的学校。 温州市教育局如何评定好学校和差学校，那就是我所说的好学校和差学校。 温州市教育局把全温州地区高中分成三类，每类分A、B组，且排名。最好高中是一类A组第一名，比如温州中学；最烂高中是三类B组最后一名。老师自己可以百度分类名单。哪种学生将来当高中老师？那就是三类B组高中里的尖子生考上师范本科，毕业后当高中老师。师范本科是大学本科录取批次里分数最低的那一批。 我们知道不严格讲从大概率上讲穷人读差学校，富人读好学校。那种穷人读温州中学，富人读三溪中学是很个别的，是小概率事件。经济地位决定了一个人所享受到的教育质量。 我们知道，网络上经常讲、天天讲穷人家庭就是个精神病院。因为几千年来教训就是仓廪实知礼节，衣食足知荣辱。也就是说穷人大概率会人穷志短，极小概率是人穷志长。当穷人人穷志长到一定程度就是轰动的新闻。我觉得90%穷人人穷志短，只有1%穷人人穷志长。人穷志短导致穷人人格障碍心理变态价值观扭曲，人穷志短的穷人会得人格障碍症，比如自恋型人格障碍症。人穷志长的穷人因为生存压力大会焦虑、忧郁，得神经官能症。 根据以上分析，我们知道高中老师绝大部分是穷人出身，于是会有这样的现象：人穷志长的老师会到最好高中比如瓯海中学，人穷志短的老师留在烂学校。 在顶尖高中学生智商远远高于老师，家庭背景也远远比老师强大，在里面老师压力很大，紧张、恐惧、焦虑、忧郁，于是容易得神经官能症，为了缓解压力，于是只能打牌搓麻将。 人穷志短的老师留在烂学校，在烂学校虽然老师人穷志短，但比学生聪明，家庭背景也比学生强大，因为是烂学校里的尖子生将来当高中老师。他们在学校不认真教书，得过且过，一辈子不看书、不解题，每天工作质量都与刚参加工作的第一天一样，教了一辈子书还是与第一天参加工作时一样生疏。平时打牌、喝酒、搓麻将、KTV，不亦乐乎。他们打牌、喝酒、搓麻将、去KTV的对象都是教育局里的员工，教书差劲，但拉关系一流，美其名曰我人际智力很强，嘲笑认真教书的老师人际智力不强，觉得教书认真老师不适合当领导，自己才是当领导的最佳人选。他们把自己的人设在上级面前立得很完美，他们欺上瞒下，还觉得自己聪明，说老师管理不懂。因为论语曰：“民可使由之，不可使知之。”他们觉得学校老师连论语里的这些思想都不知道，真是愚笨。我们的老祖宗愚民思想玩的贼溜才是社会真相，那种以人为本管理就是服务都是假的，老师信以为真，真他妈幼稚。 就算是地球，也只是一个村，所以教育界也就个巴掌大，好老师坏老师迟早会碰到一起，于是他们一起打牌、搓麻将，相互之间称兄道弟、难兄难友、惺惺相惜，于是教育界就一片混乱。