小明活泼，时常坐不住，一般练琴5分钟就要离开座位走走。今天练琴，小明坐了15分钟，全曲只谈错了两个音。拍子和旋律都很正确。小明欢呼，急着问妈妈有没有听到。 家长常见的反馈： 1、哇，你会弹了，你好棒啊！这次竟然都弹对了！妈妈觉得小明真的超级厉害！ 2、小明，你刚才弹得很好，其实你也做得到嘛！平常就是因为你不专心，你看！要是能专心弹，有多好！你进步很多，你有没有觉得自己这样很棒？以后都要这样，知不知道？ 3、小明，你今天表现得很好，你这次只谈错了2个音而已！比姐姐还要棒！ 4、小明，你今天表现得很不错，但妈妈相信你绝对还有进步的空间，要继续加油哦，只进步一次时不会成功的。你一定可以像莫扎特一样，别让妈妈失望！ 5、小明，你看，你明明做得到嘛！可是还有弹错的地方，要加油哦！多练习几次会更棒！ 再对比鼓励式的反馈 1、肯定特质与能力： 小明，你是个认真的孩子，刚才坐着不断练琴，很努力第练习了15分钟。你很有耐心，很专心练琴，两首的手指反应都变得快乐不少！全曲几乎都要弹对了哦！ 2.指出贡献与感谢: 看到小明这么用心练习，现在每个手指头都听你的话了，妈妈很欣赏你认真练习的态度你已经能把曲子从头弹到尾，弹得很流畅，听著你的琴声，我的心情变得好愉快。” 3.看重努力与进步: “小明进步了，今天练习了15 分钟比以前弹琴的时间更长，多了10分钟喔，你愈来愈有耐心了。你不仅专心的时间增加了不少，整首曲子几乎都弹对了，坐姿和指法也有进步!这首曲子要用到所有的手指头，我知道这对你并不容易，你很努力练习，今天弹奏时不但整首曲子都弹完了，节奏与旋律都进步很多! 4.表示信心: “小明，你专心练习 15 分钟就进步好多喔妈妈知道这首曲子难不倒你。你这么认真练习，相信不久之后，所有的手指头都会听你的话，你会愈弹愈好。” 5.传达接纳与认可: “你练琴超过15 分钟，很专心也很有耐心整首曲子的旋律变得更流畅了!能把曲子弹好，你觉得很高兴、很兴奋！你不听练习，能克服困难，把曲子弹得更正确，你很有成就感，也很开心哦！