中国孩子最急需的教育，不是编程、篮球，不是书法、外语，也不是各式各样的兴趣班。说真的，经过这些年的摸索和观察，我渐渐意识到，最重要的其实是如何培养孩子快乐、独立、积极的生活态度。情绪管理、心理健康、社交能力，这些都是我觉得比那些所谓的“热门课程”更值得关注的。 之前，身边有个小朋友，特别聪明，什么都会，但性格内向，遇到问题总是憋着，最后闹得心情很差。记得有一次，他数学考得很低，显得愁眉苦脸的，爸爸却一味地训斥他：“你看你这学期有什么进步？给我好好学，别再丢人了！”孩子那一瞬间，似乎整个世界都塌了，他默默流下了眼泪，心里一再发誓，下一次一定要考好。 可是，经历了一次又一次类似的压力，最终孩子真的选择了放弃学习，选择了自我封闭。这是我在辅导的过程中看到的，他的成长之路慢慢变得艰难。 后来我试着和他谈心：“其实，每个人都有自己擅长和不擅长的地方，没关系，先学会了解自己，然后再发挥你的特长，不过，你要先学会接受自己。”他有些愣住，眼神中闪烁着不解和好奇，仿佛以前从没听说过这样的事。 于是，我开始跟他分享一些生活中的小故事，像我小时候的经历，遇到的挫折，和我如何了一步步走过来的。我察觉，他渐渐沉醉其中，竟主动叙述自身之事，倾吐内心所感。那一刻，我似乎看到了一个坚强的小灵魂，就像一朵花被阳光洒在了身上，舒展开来。 接下来的几周，我开始关注他的情绪，鼓励他放松心情，学会自我表达。和他一起玩些有趣的游戏，或者做一些简单的手工，甚至一起去参加一些活动，让他在轻松的氛围中找到快乐。慢慢地，他不再是那个总是低着头，沉默不语的小男孩了，而是开始参与班级活动，甚至愿意给大家分享他的想法。 最让我感动的是，有一次班级里组织了一场演讲比赛，他竟然勇敢地站出来，分享了自己学习上遇到的困难和如何克服这些困难的故事。全班同学都听得入神，之后他得到了热烈的掌声，那个瞬间，仿佛是给了他新的生命，让他找到了自信。 这让我开始反思，原来，孩子们急需的，正是这样的教育。让他们自由地表达，自由地体验生活，而不是一味地强调成绩和技能。或许，社会对教育的期许未免过于狭隘。我们一味将焦点置于技能培育，却漠然对待情感构建与心理康健，实属不该。 可是，随着观察的深入，我渐渐发现这个观念并不容易得到认可。众多家长始终笃信，学习成绩乃孩子人生之底线，是其未来获取成功不可或缺的要素。于是，我开始探索更为合适的教育方式，走进孩子们的世界，理解他们的感受。 我开始推行“情商教育”的理念，先从课堂开始。我们定期召开“情感小组”，让孩子们在小组中自由表达情感，分享自己的小秘密。慢慢地，孩子们之间的关系变得更加亲密，彼此之间开始用更开放的心态沟通。孩子们不再害怕表达内心的担忧，反而乐于与同伴们分享自己的小故事。 不知道大家是否感受到，情商教育正在逐渐改变这些孩子的学习态度。孩子们的学习，已不再是沉重的负担，转而成为了愉悦的享受。它宛如一场充满乐趣的探索之旅，让孩子们乐在其中。成绩虽然仍然重要，但更重要的是，不同学科下孩子们所体验到的欢乐，和这种体验带来的自信心。 瞬间，我们的班级宛如一个充满活力的大家庭。成员相互温暖，青春光彩绽放，处处洋溢着欢乐。每周的分享会，孩子们都翘首以盼，兴趣不再局限于课本，许多课外探讨也纷至沓来。有人讲起了科学实验的趣事，有人分享自己最近读的好书，有人则开始展现绘画才艺。渐渐地，大家不仅学习了知识，建立了友谊，情感的共鸣和相助都在这过程中得到了升华。 我意识到这可不是一个小小的校园实验，而是为教育打开了一扇窗。或许这就是我一直所追寻的答案：孩子们需要的，正是一种平衡，一种不仅关注成绩，更关注自我发展的教育模式。一个真正快乐、健康的孩子，将来会在生活中勇敢面对各种挑战，创造出属于他们自己的精彩。 如今再回首，曾经的“废了”或许只是个开始，孩子们会在这条教育的路上不断成长，未来一片光明，值得期待。