#明说真教育#曾经做过多年校长的资深教育工作者柳袁照，日前发网文说，课改越做越深入，越做成果越多；各级教学成果奖琳琅满目，层出不穷。可是，学生的负担几乎没有减下来，不少卷的区域与学校更有越来越厉害的态势。
柳校长是不多的真正的教育工作者之一，他的话特别引我共鸣，也特别值得重视。我以为，适度地评优创先是一种工作方法，但注意只是一种方法。眼下的问题是不少地区和学校把评优创先搞滥了，经常搞、多领域搞、从上到下层层搞，这不仅不科学，而且加重了教师教学以外的负担，还弄得人际关系紧张，人为制造出来很多矛盾。其实，稍有教育常识的都知道，评优创先主要适用于思想政治表现和工作态度考量，评价一堂课真不好说“优”或“不优”，学生千差万别、课堂因时因地不同，哪有所谓“最优”？
然而，眼下从上到下、从官方到民间、从单科到所有科，优课评选一浪高过一浪，给老师们增加了多少无必要、无意义的负担呀。既然如此，为什么还乐此不疲呢？利益！所谓的教研、各级各类有私欲的人以及不少吃饱了撑的没事干的伪专家们等等，构成了合力推动的力量。如此评来评去，就是柳校长所言“学生的负担几乎没有减下来，不少卷的区域与学校更有越来越厉害的态势”的重要原因。
怎么办呢，我无奈，很无奈。
