“站着看学生的身高，坐着看学生的眼睛，蹲着看学生的心灵”这句话深刻揭示了教师和学生的占位，教师和学生的互动应该体现在各种层次上，从身体、心理到心灵全方位的关怀学生的成长，我十分赞同这句话的表述，接下来谈谈我的具体看法： 🔆首先，站着看学生的身高：教师站立的姿态代表教师能够从整体上观察👀考量学生，教师眼中是完整的人，这就要求教师能够因材施教，公平公正，正如陶行知所说“教育孩子就像种树，要尽量使他们长上去，不能勉强长得一样高”。因此，老师就要留心观察学生的成长日常，找准教育的契机，同时以发展的眼光去看待学生的身心发展，尊重关怀学生的个体差异，为学生的成长提供更好的空间和条件。 🔆其次，坐着看学生的眼睛👀强调教师和学生之间的民主平等。尽管教师在生活阅历、生活经验、知识储备等方面超过学生，但教师和学生人格是平等的，正如新型师生观所强调“在社会关系上，教师和学生要做到民主平等”，同时，这种关系也体现在教学中给学生更多争论质疑的机会，来促进学生的创新能力！教师要多一些理解与爱，从学生角度出发看世界，学生便会对老师多一份喜爱与信赖！ 🔆最后，蹲着看学生的心灵突出了教师在学生心灵培育过程中的重要作用，“教育是心灵和心灵碰撞”的活动、“教育是心心相印的活动”等表述都告诉我们应该如何走入学生的内心，蹲下来，同样的高度，同样的视角，也是同样的感受。教师对心灵的探求本质上是一种爱的情感，发自肺腑的心灵对话就能够发现教育的先机！ 总之，教育的关怀应该体现在各个层次，把学生当成完整的成长中的人，平等与学生沟通，深入关怀理解学生，这三种姿态，应该是融入在日常中每一个细节的！