满堂灌与自主学习，差别到底有多大？     最近我们搞课堂改革，进行一次数学教学同课异构。一个是老教师的满堂灌，一个是课改种子选手的自主学习课堂。都上的是七年级上册，有理数的乘方，上课大致过程如下： （一）满堂灌     老师直接从平方，立方开始，举例说明求n个相同乘数的积，就是叫乘方。然后分别介绍了aⁿ的各部分意义，也区分了-aⁿ与（-a）ⁿ的区别，讲了乘方的法则，然后进行乘方练习。 （二）自主学习     老师创新了正方形面积2×2＝2²、正方体体积2×2×2＝2³的数学情境，引出新课。接下来是学生按照五步预习法，自主学习五分钟，汇报学会了什么？还有什么问题？引出一系列相同乘数的积的算式，请学生先找式子的相同点（乘数相同），这样的式子都可以写成aⁿ的形式，明确乘方概念，学生自己说乘方相关概念。最后分组讨论-aⁿ和（-a）ⁿ的区别，并举例说明。最后是做练习题。 （三）结果区别     ①从习题完成率看，满堂灌的正确只有60％左右，而自主学习的正确率80％左右。 ②从用时间来看，满堂灌讲课30分钟，练习10分钟，自主学习教师讲课时间15分钟，学生活动25分钟。 （四）班级基础     两个班都是平行分班，数学基础大体相当，上课教师都是借班上课。 （五）比较结论     满堂灌确实没有自主学习效果好，主要原因就是自主学习，学生的参与度明显高于满堂灌。自主学习的教学，学生始终在读书，在思考，在交流，在做中学，在用中学，很少游离课堂学习。