接了孩子放学回家，在等电梯的时候，一对老年夫妇颤颤巍巍地走过来了。 老大爷走路一小步一小步挪着，挪近电梯的时候，一个戴着眼镜的年轻女子的脸上寒冷得好像滴得下冰凌一样，她把内心的嫌弃厌倦深深地埋在心底，用手机不耐烦地敲了一下电梯按键。 这是怎么了？老年人不过慢了那么一丢丢而已，她怎么会如此厌烦的样子？一分一秒都不想多等？ 我想起了现在的教育。 记得以前看过一本书，讲的是民国时期的一个小学的教育守则，具体我记不得了，我印象很深的是小学校长亲自制定的一条规则，规则要求孩子每天饮食规律，大小便规律。 真正的教育就应该这样，除了学习以外，也要发自内心的关注孩子的身心健康，而不是一味追求学习，以至于疏忽了孩子们的德育教育。 那时候孩子每天在学校的时间除了学习以外，还有美术音乐体育等课程，那是真正的课程，音乐课的时候孩子们围绕在老师身边，听着老师弹着美妙的钢琴声，孩子们身心真正受到了熏陶，到了下午三四点就放学了。 有首诗写得很美，可以反映以前孩子们的学习生活状态。 儿童归来放学早， 忙趁东风放纸鸢。 宁静美丽的春天，孩子们活泼可爱的身影出现在长满了青草的山坡上，快活的放着风筝，享受着大自然和放风筝的乐趣。 此等情景，叫人如何不向往？ 现在的孩子们整天被关在学校里，放学后就直奔各种兴趣班，写作业，哪里有心情去玩呢？ 孩子们的大脑没有休息的时间，整天被那些课本压得喘不过气，怎么会有精神和心灵去感受自然的美和游戏的快乐呢？ 这样长大的孩子难怪是冷冰冰的，一点都没有人情味儿，因为无休止的压榨孩子的休息时间，他们怎么会有更多的情感体验？ 我们的教育，是否应该反思一下？