权力在严重滥用 一个区教研员,自己给自己一个课题,然后组织区内学校的老师为自己抬轿,硬把一些教学骨干拉进课题组。自己呢,啥事不做,坐收课题成果。 这样一个区级课题,一做就做了四年,现在结题了,正在做成果推广。好了,在区内各学校轮番研讨,组织老师出精品课,做成果汇报,无关老师也要听报告,听课。把好好的正常教学弄得乌烟瘴气,谁给他这样的权力啊,那些局长、校长就睁一只眼闭一只眼由着他胡搞啊!
权力在严重滥用 一个区教研员,自己给自己一个课题,然后组织区内学校的老师为自己抬轿,硬把一些教学骨干拉进课题组。自己呢,啥事不做,坐收课题成果。 这样一个区级课题,一做就做了四年,现在结题了,正在做成果推广。好了,在区内各学校轮番研讨,组织老师出精品课,做成果汇报,无关老师也要听报告,听课。把好好的正常教学弄得乌烟瘴气,谁给他这样的权力啊,那些局长、校长就睁一只眼闭一只眼由着他胡搞啊!
所有的教研项目都是瞎扯淡
这样乱搞才能评上职称,老老实实教学评不上的
北京市西城区的化学教研员张旌就是这样的
一般如此。
哪个成果是真实应用在教学一线的?都是职称惹的祸
狗屁成果
中小学老师搞什么课题研究,就是造假,瞎胡闹!!!
唉!
搞调研就是在做自己的事,还要下面的老师参加各种各样的活动,实际上就是找材料。
省课题2万!
换成作者你,你怎么弄呢?有过之而无不及吧
教研是研而不教,百分之九九点九是一个样子货。
cn论文呢?
弄虚作假!
为了职称,这也活动,那也课题,搞得胡里花哨的,脱离了教育本质。