中小学教师评正高容易吗? 评正高并非神秘不可求的事，但一心只想评正高也许就十分艰难了。就我的经历看，只要用心研究教育，做教育的有心人，正高并非什么了不得的职称。16年开始在普通中小学评正高职称，可我并不知道信息，第一年区里评了七个校级；第二年因为副校长头年评上正高，也就鼓励我去试一试，结果居然评上了。当时，有人告诉我，正高真正较劲的就是核心期刊的论文，那是一票否决。我因为恰好有论文，也就评上了。看起来确实偶然，但想想还是有必然因素： 1 必须搞科研，研究教育，否则拿什么评正高呢？ 2 必须对教育形成独立的思想，无论是德育还是学科教学，必须有真知灼见，这是课题和论文必需的素养，否则写不出高质量的论文，做不出有质量的课题，怎么评正高呢？ 3 必须研究高质量论文的建构要素，如果是教学，必须在改革中寻找理论和实践的出路，并将二者有机统一，总之是为问题教育开一剂药方；同时还得研究写作规律和方法，包括论文的语言风格。 4 必须研究核心期刊的论文风格，有针对性地写作论文，因此必须研读核心期刊，准确掌握其论文特点，才能写出杂志社认可的论文。