一个教研员决定几百个老师的教学模式，这是非常恐怖的事情。教研员下来学校听课，评课，这是他们的工作，并不意味着他们的水平就高过你(当然有的教研水平的确是挺高的。)，所以我们觉得正确的，就采纳。不正确的，就当耳边风。这么多年来，各种各样的教学模式，此起彼伏，风起云涌，一阵风一阵浪，但最终因材施教才是最根本的，不同的老师，不同的学生，不同的区域，并没有固定的教学模式。什么洋思模式，杜郎口模式，翻转课堂，大单元，现在又来学科融合，离开了因材施教这个基本原则，都会变成一阵风吹过。教学中的这些事
一个教研员决定几百个老师的教学模式，这是非常恐怖的事情。教研员下来学校听课，评课
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现在的教研员俨然教学专家，到处伊利哇啦！
北京市西城区的化学教研员张旌就是这个德性
其实教研员真正的作用是通过听课和学习国外的经验总结出一种方法，然后再自己上公开课让其他老师借鉴 学习，用的人多说明方法有效，用的人少淘汰这个方法。